血眼圖書館上空，那顆半徑三十多米的巨大血眼看向‘死豬頭’。
白佩佩將長槍拔起，
“威脅我？”
“弄死你！”
【精神烙印】【侮辱】【地位】【汙濁】
白佩佩瞬間獲得了四種【低層次概念】。
每個概念都不完全，效果很弱。
並且，這四樣概念的所有權是【h市血色中學】的，白佩佩僅僅隻有使用權。
如果白佩佩不快速生成新的【學習壓力】有關的概念，這個【概念】會被【h市學生中學】收回。
白佩佩感應了一下時間要求。
半個小時內。
【精神烙印】【侮辱】【地位】【汙濁】
白佩佩需要在半個小時內，儘可能將這四個概念合成。
按理來說，白佩佩合成出跟【前圖書管理員】一樣的【精神奴役】和【潛規則】就好。
可白佩佩不覺得那樣的規則很適合她和白小塵對【h市血色中學】的攻略。
“精神烙印，侮辱，地位，汙濁。”
“一個圖書管理員，掌握【概念】的底層概念竟然是這些……”
“讓我想想，要怎麼合成才好。”
“按照書上學習過的內容。我可以單純把四種概念湊在一起，以堆疊的方式強化某一種【概念】從而獲得新的概念。”
“也能夠以【規則】的形式，製造出概念平衡，合成新的概念。”
兩種方式各有好處。
第一種，保證出效果，概念更有局限性，強度不會太差，下限比較高。缺點是上限低，以及概念生成結果不可控，可能生成自己不太想要的。
第二種，效果不一定強，但生成方向可控，概念生效範圍可以廣闊一些，強度波動幅度大，下限比較低上限比較高。缺點是下限太低。
“精神烙印，侮辱，地位，汙濁。”
這四種低級概念本身就可能是某一局限性下的條件，在相性不合的條件下，發揮出的強度會更低。
白佩佩猶豫了一下，選擇了第二種方式。
“不談強度的問題。”
“概念範圍更廣闊一些，總歸是更難出現使用不了的局麵。”
白佩佩開始嘗試編寫四條概念之間的關係，首先，梳理一下各種概念可能涉及的局限性。
【精神烙印。】
原【精神烙印】更傾向於崩潰後的重建。
【侮辱。】
這裡，接近貶低的意圖。
【地位。】
傾向，高地位利用話語權，對低地位進行的洗腦。
【汙濁。】
根據圖書管理員的表現，汙濁概念應當是偏向‘侵害’因素。
白佩佩陷入沉思。
……我是分割線……
‘精神崩潰後的重建’‘貶低’‘利用身份便利進行的洗腦’‘侵害’。
額……這四樣能合成啥？
寫蒙了。
這得仔細琢磨琢磨。
以白佩佩學以致用的學院派思維模式，不會是太過天馬行空的結果，所以不能以白小塵的邏輯來考慮這個問題……
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