隔天，王俊波開學了。
江靜知打算利用返校前的最後幾天，儘量幫他多梳理一些知識漏洞，做好查漏補缺。
化學和生物學的情況與數理如出一轍：難題思路清晰，表述得當；選擇題卻錯漏頻出，部分基礎題甚至留白。
更棘手的是，這次能做對的題，下次遇到同類題型卻可能再次出錯。
都高三了怎麼還犯這麼多低級錯誤呢？他是基礎不牢嗎？
直到江靜知翻開王俊波的英語答題卡，一絲疑慮悄然浮上心頭——所有錯誤都集中在選擇題部分！而作文卻語句流暢、用詞精準，拚寫完美，隻象征性地扣了一分。連續幾張試卷，都是這樣。
她又翻看他的英語練習冊——裡麵密密麻麻全是勾畫痕跡，頁邊空白處寫滿了詳儘注解，就連中英互譯這類基礎練習，也完成得工整無比，毫無敷衍跡象。
這巨大的反差讓她困惑。目光無意間掃過王俊波上學前未關的電腦屏幕，一個念頭閃過。
她拿起手機拍下桌麵，發給餘夏：“幫忙看看，這些圖標是遊戲嗎？”
餘夏的語音回複很快響起，帶著同行見同行的了然甚至調侃：“這哪是遊戲？這分明是我的‘工位’配置！編程環境、IDE集成開發環境、還有那個‘洛穀’——信息學奧賽的官方刷題平台！你在哪兒看到的？”他的語氣透著一絲好奇。
是啊，江靜軒那掛滿遊戲圖標的桌麵，與眼前這台電腦的“專業配置”完全不是一個類型。
江靜知如實回複：“在省城我媽的新家，給一個高三學生補課，這是他的電腦。”
餘夏的聲音帶著幾分戲謔的笑意響起：“那你得督促他好好高考，教他考完再研究這些。可不是每個學生都像我這麼好帶的，我多麼‘表裡如一’啊。”
江靜知的目光被書房裡那麵玻璃書櫃吸引，忽然想起王俊波曾提過“得了獎”。
按照常理，獎杯證書總會擺出來，而不是刻意收藏起來。
之前出於禮節未曾細看，此刻她走近書櫃，目光仔細掃過每一層。
在一個中間的一個隔層，赫然整齊碼放著一排獎牌和證書——從小學科技競賽，到中學學科競賽，直至……NOI全國青少年信息學奧林匹克競賽的銀牌！日期是前年！
江靜知心下一凜，立刻上網搜索前年的NOI獲獎名單。在餘夏名字下方不遠處，果然找到了“王俊波”三個字，高中學校信息完全吻合！
她迅速截圖發給餘夏：“這個王俊波，你認識嗎？”
餘夏的電話幾乎是瞬間追了過來，語氣帶著好笑與無奈：“大姐，名單上這麼多人，我每個都要認識的話，比賽還比不比了？他到底誰啊？”
江靜知簡明扼要地講述了她的觀察：基礎題失誤、選擇題“精準”出錯，以及語文高分、英語作文出色、理科難題能解的矛盾現象。
電話那頭，餘夏聽完幾乎是不假思索地斷言：“這廝百分百是在扮豬吃老虎！平時裝得平庸無奇，就等著高考一鳴驚人，成功收割所有人的驚歎號——這就是他最享受的劇本和最大的成就感。”
江靜知仍有些遲疑：“有沒有可能他隻是極度偏科於信息學，其他科目確實存在知識漏洞？漏洞是真實存在的……”
“漏洞？”餘夏打斷她，一針見血，“你剛說了，他語文140，英語作文近乎滿分，數學物理難題能解。這哪裡是漏洞？這分明是文理雙修、沒有明顯短板的真學霸！還補什麼課？全是演技！”
他語氣果斷，“聽我的，趕緊找個借口撤！就說駱老師有十萬火急的事情找你回去！”
當晚，肖瀟下班回家，江靜知立刻將自己對王俊波的發現和盤托出。