這時學生們正在課間休息，方漢青看到了那位學習成績不佳的學生，正坐在最後一排的位置，手裡玩著一個小模型，入了神。
見到這一幕，方漢青似乎陷入了思考。
慢慢地，他走到那名學生身邊，拉開椅子坐了下來。
“晏亞龍，這是什麼？”
突如其來的問話，讓晏亞龍一時沒反應過來，手忙腳亂地想把模型藏起來。
沒想到，方漢青卻不緊不慢地說：“彆怕，我不沒收的。”
“是你自己做的嗎？”
見方老師如此感興趣，晏亞龍才稍微安心了些。
對於老師的提問，他隻是點點頭。
看著他的舉動，方漢青指了指他手中的模型，繼續問：“這個模型真精致，能讓我看看嗎？”
精致？
這可是第一次有老師這樣誇獎他的模型！
最重要的是——
是方老師說的！
這位嚴師怎麼這麼輕鬆呢？！
通常情況下，這種小玩意兒都被老師們認為是影響學習的東西，甚至會遭到處罰。
難道有什麼不可告人的目的嗎？
短短幾分鐘內，晏亞龍迅速回想了最近所有的小過錯，可似乎並沒什麼過分的地方呀！
怎麼突然就被方老師關注到了呢？！
此時此刻，晏亞龍感到非常害怕，總覺得這次麻煩大了。
看到這個場麵，直播間的觀眾們都被逗樂了。
“哈哈哈，不至於被嚇成這樣吧！”
“笑死，這孩子得多怕方老師啊！”
“方老師看起來挺和善的啊，乾嘛那麼緊張！”
“就是一個模型而已嘛，至於嗎？”
“這模型真的很好看誒！”
“剛剛他說是他自己做的嗎？”
“厲害了，居然是他自己親手製作的！”
“方老師到底想乾啥啊？調皮臉）”
“……”
與此同時，直播間內的網友們也被這個學生給逗笑了。
尤其是當他看向方老師時，那副心虛的模樣，讓人有一種莫名的熟悉感。
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更令人關注的，是學生手中的那個精巧的模型。
實在是太漂亮了！
此時此刻，直播間的網友們對這位學生充滿好奇，也在期待方老師下一步會怎樣行動。
就在這時，方漢青再次打斷了晏亞龍的思緒：“給我看看吧，放心，不會沒收。”
聽方老師第二次提出要求，晏亞龍顯得有些驚訝。
他默默地從抽屜裡拿出了那個模型，顫抖著遞給了方老師。
方漢青仔細打量起來。
這是一個拱形木質小橋模型。
剛開始他並未看清它的結構，直到近距離觀看才發現，每根木條排列得井井有條，整座橋沒有任何粗陋之處。
周圍的同學也越來越多圍了過來，大家都讚歎不已。
“哇，真是太棒了！”
“晏亞龍，真是你做的嗎？”
“這個拱橋模型做得真精致！”
“這麼精細，手藝一定很不錯！”
“的確一點瑕疵都沒有！”
“第一次知道你還有這技能！”
“方老師，我也想看看！”
“……”
同學們嘰嘰喳喳討論著，與旁邊的方漢青一樣，他們都對此表現出了極大的興趣。
他們非常好奇，同樣身為同學的晏亞龍是怎麼做出這樣精美的作品的。
再看此時的晏亞龍，當看到方老師眼中的讚賞，以及周圍同學們對他的讚美，他心裡湧出一股溫暖的感覺。
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