可萬一正好抽中自己記不清的那一段呢？
那麻煩就大了。
正在他們忐忑的時候。
易曉洋提議道：“課代表，要不你去問問方老師具體是哪一段？”
“這樣我們才能有針對性地背誦啊。”
對他而言。
之前根本沒好好背過《蘭亭集序》。
所以現在隻好臨時抱佛腳。
聽到這個建議。
其他同學也都紛紛表示同意。
這個方法聽起來確實可行。
隻是剛剛被方老師嚇得一時沒想到。
很快。
在大家的鼓勵下，課代表立刻站了起來。
他收起作業本，向辦公室走去。
這一趟表麵上是為了交作業，實際上是為探聽虛實來的。
……
就在課代表出發時。
方漢青回到了辦公室坐下。
旁邊的幾位老師好奇地過來打聽電視台的事情。
聊了幾句之後。
他們注意到，電視台記者也在辦公室裡安裝了設備。
顯然是為了現場直播做準備。
看到這一切。
老師們更加感興趣了。
“小方，聽說這次節目的試點是在你們班？是不是有什麼特彆活動？”
“對啊，看這次電視台挺正式的！”
“……”
對老師們而言。
這件事可以當作聊天的話題。
他們都想知道發生了什麼。
而方漢青聽到之後。
淡淡一笑。
“也沒什麼特彆的，隻是在檢查假期作業而已。”
新學期初檢查作業，這是再平常不過的事。
說到作業。
大家也開始聊起了自己的計劃。
一位老師笑著說：“說起來，我也打算讓我班的學生們默寫《蘭亭集序》，還不知道該選哪一段。”
“對了方老師，既然你們班在直播節目，你計劃讓你的學生默寫哪一段呢？”
按進度，大家都在教《蘭亭集序》這篇文章。
而且方漢青所在的班級恰好作為直播試點。
所有人的目光都集中在他身上，等著他的回答。
這個時候。
課代表已經到了辦公室門外。
聽到裡麵的對話，他不禁停下腳步，悄悄聽著。
而在辦公室內。
麵對同事們的詢問。
方漢青不經意地瞥了一眼門口。
然後笑著翻開了課本。
指著《蘭亭集序》中的第3段說道：“我看這第3段不錯，是全文中最精華的部分，幾乎每年都會考。”
話音剛落。
其他老師也都讚同。
說起第3段。
確實是最關鍵的地方。
“決定了，我讓學生們默寫這段！”
“考試經常出現，但學生總是記不住！”
“……”
聽到這些討論。
方漢青點點頭。
“的確，應該讓他們多複習這一段！”
畢竟是考試的重點。
不多溫習幾次怎麼行？