“連韓國和日本都開始學習我們的書法課了！”
“但我們自己反而要把老祖宗的東西全丟了？”
“你們幾位，把書法課貶得一文不值！還想取消書法課！”
“中華文化的深奧豈是你們能質疑的！”
“我就想問，你們有沒有真正為學生考慮過？他們是人不是機器！”
說著，方漢青稍微停頓了一下。
看著那幾位老師嘉賓欲言又止，卻又插不上話的樣子，
著實讓人覺得好笑。
方漢青低沉的聲音再次響起。
“體育課也是一樣的道理！”
“體育老師認真備課，卻總是被你們以各種借口要求換課！”
“每次從你們口中聽到的都是體育老師生病或請假回老家。”
“而實際上，體育老師明明在辦公室好好坐著，準備上課！”
“要知道，歐美國家都非常重視孩子們的身心健康，體育課是絕不會少的！”
“可我們的體育課卻被全部替換了？”
“請問你們幾位，想過這樣做的後果嗎？”
“長此以往，學生的學習效率會更低，厭學情緒更嚴重！”
“將來他們的體質也會明顯下降，升旗時暈倒的人可能會更多！”
說著。
方漢青又掃視了那幾個老師嘉賓。
“你們自己的課堂效率不高，不僅不反省自己，還要占用學生們的其他時間。”
“你們一直都很自私，沒有為學生們考慮過。”
“連最基本的職業素養都做不到，你們怎麼能稱得上是老師呢？”
麵對方漢青連續不斷的輸出。
老師們紛紛懵了。
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他們完全沒有想到沉默許久的方漢青。
反駁起他們來居然這麼猛烈！
方漢青一段接一段的話，完全不給對方喘息的機會。
幾個人下意識想要反駁。
但又真切感到自己的腦速跟不上嘴速。
……
在方漢青這一係列言論的影響下。
一些正直的老師和觀眾都覺得有些道理。
開始反思起這幾個人的爭論。
不知不覺間。
他們竟然開始自我反省，並漸漸被方漢青說服。
“我覺得方老師說的也不是完全沒有道理！”
“是啊，開學的時候學校就不太敢直接軍訓，如果取消體育課，未來每天到校的學生可能會更多！”
“我反思了一下，可能真的是我們錯了！”
“書法課畢竟是我們的文化瑰寶，不應該輕易取消！”
“或許我們應該像張老師說的那樣，努力提高課堂效率，而不是占用這些課程的時間。”
“……”
那些真正為學生著想的老師們。
在方漢青這番話的影響下，都開始反省自己。
相比之下。
方老師的話顯得更加大局觀。
而其他三位老師的論點則非常極端和自私。
之所以會被方老師說服，是因為他的觀點更為全麵。
從多角度分析其中的利弊。
而不是隻著眼於提高學生成績這一方麵。
……
相反，此時的杜老師、邱老師和王老師。
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