“既然陳老師如此懷疑我的能力，我會詳細解釋建模的過程和算法。”
“本次的題目是穩定性，我立刻想到了橋梁模型。”
“拿到題目時，我就在腦海中構想了一座橋。”
“橋梁設計最考驗穩定性了。”
說著，晏亞龍稍作停頓，時不時瞥向身旁的方老師。
如果不是有方老師的指導，以他的脾氣早就跟盛靜雯對上了。
但現在，他在方老師的提醒下選擇冷靜對待，專注比賽答辯。
剩下的交給方老師處理。
因為他相信方老師！
晏亞龍這種一絲不苟的態度，成功吸引了全場所有人的注意力。
無論是懂行的還是不懂行的，此時都被他深深吸引。
就在這時，晏亞龍指著這幾個建築模型開口說道：
“要完成這麼一套完整的力學係統，不僅要了解建築學、材料學、工程學等方麵的專業知識。”
“如果想提升橋梁的穩定性，就需要精準控製材料的數量和使用方式。”
“在這次比賽中，我用了特定數量的木棒和棉線，就是為了保證橋梁的穩定。”
“這樣才能做出一個有承重能力的結構。”
“通過這種承重測試，才能看出它的穩定性能。”
“換句話說，承重性直接決定了橋梁的合格與否。”
“這些設計中的數據可以直接用在實際操作中。”
“所以，我大部分時間都花在計算材料重量上，最後才是組裝環節。”
說完這段話後，會場頓時一片寂靜。
幾秒之後，“啪——”
巨大的禮堂內突然響起雷鳴般的掌聲！
真是太厲害了！
雖然有些專業術語聽眾不太懂，但是都能感覺到很強！
這時，所有人看向晏亞龍的眼神裡都充滿了敬佩。
太厲害了吧！
此時此刻，大家覺得晏亞龍真的非常出色！
其他人的作品隻是比賽項目而已，但他的卻可以直接應用到實際中去。
有多少人能做到這樣？
誰敢承諾？
而且他還用通俗易懂的語言解釋清楚了他的設計理念。
這一刻，現場的人們才明白，晏亞龍並非在炫耀，他是在比賽時間內儘可能做得更好。
彆人還在局限於比賽的要求時，他已經想到實際應用中去了。
如果每個作品都是這樣的思路，將來肯定會成就一番大事！
這個格局真的大啊！
聽完這段話，三位評委老師沒有一點表情變化。
一個小高一學生怎麼可能懂得這麼多專業知識？
滿嘴都是建築學、材料學之類的東西，他們猜測這小子是不是背誦的講稿在唬人。
無論如何，三個評委完全不相信。
盛靜雯老師陰陽怪氣地開口說：
“真不愧是晏海升的兒子，確實很有建模天賦。”
“你的表達很清晰，思維也很嚴謹，我很欣賞。”
盛靜雯的言辭看似讚揚，實際上是在故意貶低。
要知道，在曆年的建模比賽中，隻有一個人因為作弊被公開點名：那就是晏海升。
她特意提到了這個名字。
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