方菡箐依然一臉鎮定，半點不急。
因為她心裡早就有了破解之法，雖然相比大學套路稍微繞彎了些，但並非不可行。
“彆擔心，這些題目並沒有看上去那麼複雜。
就好比去同一個地方有多種走法一樣，題目本身也如此。
既然那位老師能用大學的知識解開，說明也一定可以用高中的邏輯處理。”
方菡箐掃視一圈，決定使用眼前的黑板展開講解。
於是她擦掉了老師的解題步驟，開始重新書寫自己的版本。
她每敲下一個字，下麵的人就盯著那個字瞧，大家都巴不得馬上知道接下來的內容。
因為她用了點複雜的手法，最後還真把這道題給解開了。
當方菡菁確認整個解題過程沒問題時，全場人都發出了“哇”的一聲驚歎。
這題目是真的繞，思路簡直讓人摸不著頭腦，估計大多數人壓根想不到這種解法。
其實吧，這題的關鍵在於：如果想得簡單點，高中知識就夠用了；但要是鑽了牛角尖，就會不由自主地往大學水平的思路跑偏。
這時，旁邊的一位老師也在草稿紙上試著算了一遍，可惜最後得出的結果是錯的。
他趕緊把草稿揉成一團塞進兜裡，生怕被人發現丟人。
這時候，所有人都服氣了，徹底說不出話來了。
“還好我是出題的，不是考生。
我要真碰到這種題，可能連及格都懸。”
幾位數學試卷的命題老師最初看到方菡菁出的題時，還躍躍欲試，想著挑戰一下看看。
他們本來想試試這題到底有多複雜，可等看到另一位同事做錯後，大家瞬間慫了——怕自己也會翻車。
聽著辦公室裡嘈雜的議論聲，方菡菁忍不住抿嘴笑了，語氣帶著幾分戲謔：“彆慌，這題沒超綱。”
“也許學生費點勁能想到答案，但希望他們彆怪我就行。”
呂教授搖了搖頭，“我覺得還是挺懸的。
以後啊，你怕是要成為學生們心中的噩夢。”
方菡菁笑著回懟：“那不行！到時候我就把鍋甩給你。”
緊接著又補充道：“你們再看看我設計的其他題目，有啥問題可以直接提出來，我可以改。”
說完，她揚了揚手裡另一個文件夾，說：“我先去英語組轉轉。”
話音剛落，她瀟灑地轉身離開，留下了一群愣在原地的數學老師。
這些老師再次看向黑板上的解題步驟，個個表情疑惑。
“雖然題目確實符合大綱……但這難度不會讓學生崩潰嗎？”
剛才做錯題的老師拿起筆，在旁邊的桌子上埋頭重來，想找出錯在哪裡。
而其他老師則隻能默默歎氣，“方菡菁真是厲害啊！這麼年輕就能設計出這麼難的題，真是太天才了。”
呂教授此時也滿心感慨。
當初請方菡菁幫忙，是為了提升試題的難度，但現在看來，是不是有點過了？
不知道未來的考生能不能扛得住……
方菡菁一路悠然地走到英語命題組辦公室門口，還沒進去，就遠遠看見一個熟悉的身影從門縫裡探頭探腦。