而排序題，給你工部怎麼從無到有造出一艘戰船的全流程，讓你進行排序。
這也不難吧，隻要腦子裡有‘船’這個概念，知道它是在水上漂的，不是在路上跑的，然後聯係前後文，注意邏輯，這就夠了，很簡單的。
從這可以看出，科舉中所加入的工科內容，不是讓你一步登天，直接考你有多麼多麼強的工學底蘊，讓你列物理公式計算或者化學反應那些，根本不現實。
相反，答案都在題目裡，隻是讓你去仔細研讀這些題目，讀懂，就能拿分。
就比如這個老先生講題，大部分時間都是手腳並用，努力讓底下的聽課學子知道這題目到底講了什麼，煉鋼？怎麼個煉法；造船？怎麼個造法，僅此而已。
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而這，正是老朱的目的。
隻要學子們關注，那這就是最好的開始。
教育具有長期性和滯後性，那麼老朱要做的，就是先把學子們的側重點給扭過來，不要老關注古代聖賢的言行舉止了，要多去了解天底下的物理化學現象。
至於你們擔心的，如果不多研究聖賢，科舉考試怎麼辦，會落榜，不敢賭。
彆擔心，【新版注釋】解君憂，關於聖賢，你們隻用看這係列的書就好了。
官方會發文件，之後所有關於儒學經典的考試範圍，都在新版注釋裡，隻要是新版注釋沒涉及的，絕對不會考，如果有命題人敢超綱考，那就是命題事故。
輕則入獄，重則直接拉去菜市場砍頭，然後考卷作廢，重新組織新的考試。
就比如現階段的新版注釋，隻有《論語·注釋》與《孟子·注釋》，其餘的儒學經典暫時還沒有新的研究進展，所以現在的科舉考試，就隻考這兩本的注釋。
這都是官方文件白紙黑字實打實的，所以不用擔心，相信新版注釋就夠了。
事實證明，聽人勸，吃飽飯。
那些選擇相信官方，不再花大量時間研究聖賢，而是改為研讀新版注釋的學子們，這次科舉表現都挺不錯，不僅在客觀題上殺瘋了，在時政主觀題上更猛。
時政主觀題與新版注釋可以說是絕對契合，大明中心論、大明遠洋海軍的文明與正義、寇可往我亦可往……，哪條不是新版注釋裡重點中的重點？全考了。
這和你背完題庫去考試有啥區彆？
而那些墨守成規，不願改變，抱著舊聖賢書不願撒手的學子們就慘了，教材都學得不對那能考好？有些實在學糊塗的，竟然還在試卷上批判起遠洋海軍了。
像這種，閱卷人就算想撈都沒法撈，你這思想覺悟就有問題啊，怎麼撈你。
這就涉及到科舉的本質了。
科舉的本質是什麼？答：篩選統治者想要的人才。
如果大明目的是維護國家統治，單單隻是求穩，那毫無疑問，墨守成規的人更適合，但現在的大明，目標是讓整個國家快速適應大航海的節奏，所以pass。
台上的老先生依舊在眉飛色舞的講題，藍星也把最後一個包子炫完了，林航招了招手，把小二叫過來，遞出了兩張大額明鈔。
“一張就夠，客官。”
“順帶為老先生上壺好茶。”
“好嘞客官，馬上就上。”
林藍起身，雖然可以用【認知扭曲】隨便吃霸王餐，但林航覺得真沒必要。
反正又不花自己的錢。
“阿林，咱接下來去哪呀？”
“廣州，隻不過是清末位麵的廣州，1號位麵與9位麵是連起來的。”
“好~”
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