學校裡一群教授也是互相爭論著。
“我覺得這篇論文很好。”
“其他的還好，這個挫折攻擊理論，我覺得太過危言聳聽，國情不同，不能拿我們的國情和海外相比。”
“嗯，不錯，我覺得也是，這篇文章太激進了。”
“國情不同就沒有犯罪了，文章中清晰的寫了今年我國青少年犯罪的數據，這還是記錄在案的，而且返城知青越來越多，我認為文章中說的很對。”
一群人爭論半天誰也說服不了誰。
“大家都彆爭了，把陳子軒同學喊來，當麵討論怎麼樣？”
“嗯，這個好。”
“對，把人喊來，我聽聽他怎麼解釋。”
陳子軒聽到教授找自己，也是去了會議室。
此時裡邊聚集了十幾名教授。
張教授見他來了，直接說道：“子軒同學，大家對這個挫折攻擊理論有些不解，你給我們講講你的思路。”
“好的教授。”
陳子軒大方的走到前邊黑板前，看著一群教授直接說道：“我的理論基礎是，當個體追求目標遭到阻礙，會激發攻擊衝動，如果沒有合理合法的宣泄，將轉化為暴力和犯罪行為。”
說完後，用粉筆寫下“挫折憤怒攻擊”幾個大字。
“近期發生搶劫商店的案例，青年沒有工作，看著周圍的好友發小一一找到工作，他因為個人求職受阻或者家庭和周圍人的埋怨嘲笑，引發犯罪行為，這樣的例子還有很多，文章中我也有舉例。”
眾人聽著他的話，也是在紙上記錄著。
一名老者看著問道：“陳子軒同學，你說的這個情況我認同，但是和計劃經濟解體掛鉤，你有什麼依據？”
陳子軒點了點頭：“教授這個問題很好。”
回身在黑板上寫道：“計劃經濟解體的‘社會性挫折’。”
白玲偷偷溜了進去坐在角落裡聽著。
“現在開始的改革開放，我認為就是上層已經意識到了計劃經濟存在的問題，78年至今返城知青達到了一千多萬，這個數字還在增加，我預計年底前還要增加上千萬！”
“這不止是一個數字，更是代表國家需要拿出2千萬甚至更多的工作崗位去安置他們。”
“但這不是馬上就可以解決的，需要時間去調配，尋找新的方向去安置，長期找不到工作，就形成了。”說著又回身在黑板上寫了“集體就業挫折”幾個字。
“這如果是工作方麵的挫折，那下邊我要說的就是更現實的，那就是商品價格雙軌製，貧富差距的拉大，造成‘精神挫折’。”
“現在的商品存在‘計劃價’跟‘市場價’，這就誕生一個職業，‘倒爺’，普通人工作一年，可能不如倒爺一次收益高，對有工作的人來說都是一種精神打擊，那些沒有工作的青年會如何？”
一個教授抓住機會，直接說道：“陳子軒同學，你的意思是繼續實行計劃經濟，打擊這些非法倒爺嗎？”
“不，我舉這個例子並不是說反對，一個國家要想強大，就不能閉門造車，有競爭才會有進步，國不與民爭利，私人個體企業很快將走上曆史舞台。”
“好，我們言歸正傳，市場經濟競爭的到來，讓青少年失去了包分配的機會，未來如何走，讓青少年迷茫，形成‘意義感挫折’。”
白玲愣愣的看著前邊侃侃而談的學生，一群教授不斷點頭並認真記錄，仿佛在上課一般，她的心裡突然湧出一股驕傲感。
陳子軒將所有觀點講完，最後在黑板上寫下一段話。
“計劃經濟解體不僅改變經濟規則，更摧毀了青少年原有的心理框架，當按部就班就可以端上鐵飯碗的生活，變成靠自己能力才能生存，挫折感會以犯罪形式爆發。”
“我說完了。”
陳子軒禮貌的鞠了一躬。