“就霍格沃茨的學生素養而言，還遠遠不配和我學習黑魔法。”
鄧布利多深深地看了李維一眼，沒有急著說話。
但同樣，這次他沒有心情再和巴頓道謝——自己心愛驕傲的學生被侮辱，作為校長，他無法無視李維剛才的發言。
“我想知道——在你擔任教授之後，你的教學計劃是什麼？”
“首先，我希望能改變黑魔法防禦術的上課模式，取消兩個學院兩個學院的小班授課方式，轉而將四個學院的學生聚集在一起，每周多上兩節課。”
鄧布利多思考了一下，還是搖頭道。
“李維，如果將四個學院的學生聚在一起，人數足有四十多人，我不認為這樣的教學方式有助於學生的發展——你不可能顧及到每一位學生。”
“我當然可以，通過隨堂測試和月考，我可以輕鬆地掌握每一名學生的學習進度。”
“隨堂測試，月考？”
鄧布利多雖然是第一次聽說這個概念，但還是大致明白了李維的意思。
“不錯，這在中國的麻瓜教育中已經推行許久，並且展現出了驚人的成果，通過題海戰術，他們能源源不斷地培養出成績優異的尖子生。”
“中國的麻瓜教育？你對這個也有涉獵？噢，對了，你是中國人，而且你的麻瓜研究成績是O......”
鄧布利多第一次聽說麻瓜教育的理念，來了興趣。
他自詡也是一名教育工作者，擔任霍格沃茨的校長一直是一件令他自豪的事情。
麵對李維提出的全新理念，他很快忘記之前的不快，和對方投入地交流起來。
而越是交流，他越是驚歎李維在教育理念上的新穎，不，應該說是專業！
對方提出的每一個理念，都有實際的教學經驗作支撐。
鄧布利多也是深入交流才知道，李維自從畢業收下喬威裡以後，就一直在有意識地尋找教導有天分的學生。
他提出‘因材施教’的理念，通過各種方式引導不同的學生理解魔法，並且還弄到了魔法部曆年的O.W.L考試科目內容。
經過內部考核，達到學習年限的學生全都取得了優異的成果。
“你是說每一個達到年限的學生都取得了至少六門O的成績？
李維，如果這是真的，這真是十分了不起的教育成就。”
“唔......因材施教麼？很新穎也很優秀的理念，但也正因為如此，我更要拒絕你先前合並班級的要求——我不認為你能夠同時對四十名學生因材施教。”
“繁重的課業是否會壓抑學生的天性？他們正是最能搗蛋的年紀，一切不一定會按照你的預想進行......”
“我隻提供正確的教學，是否要學習，是他們自己的事情。”
“這樣是不是有些不負責任？”
“據我所知，霍格沃茨的黑魔法防禦術課一直是個大問題，我以為最起碼我給那些想要進步的學生提供了幫助。”
“......”
兩人就如何教學展開了一係列的討論，以至於一直聊到了天黑——之前先行逃跑的學生們因為擔心，全都冒著被抓的風險再度返回，這才讓鄧布利多意識到，他們已經討論了足足六個小時。
而這些去而複返的學生，更讓鄧布利多看到了李維教育中蘊藏的溫度——這些學生對李維的尊敬，絕對是無法偽裝的。
鄧布利多不舍地結束這次對話，終於站起身，對著李維伸出手。
“我已經開始期待你會帶來怎樣的成果了。”
“我相信，哪怕隻能任教一年時間，你也能給霍格沃茨的孩子們帶去深遠的影響。”
“感謝你的信任，教授，我保證會全力以赴。”
對於這理所應當的結果，李維臉上依舊看不到任何興奮，隻是平靜地伸出了手。
兩隻手重重握在一起。
霍格沃茨魔法學校的上空，忽然飄來了一朵陰雲。
......