李石看著陳秋葉發來的信息，想起早上吃的白麵饅頭，忍不住撓了撓後腦勺，莫名感覺自己腦袋上多了一道車軸印，過了幾秒鐘，才打字問道：“快說，你是被誰帶壞的？”
陳秋葉回道：“小哥哥，不怪我，我都是被畢佳那幾個女人帶壞的，我隻是窺屏，都這麼汙了，你猜猜她們平時都聊什麼（偷笑）”
“不過你放心吧，我隻在伱麵前這樣（羞澀）（羞澀）”
兩人口花花了一會，李石想起陳秋葉這個女人有時候的“瘋”，倒是對明天晚上的見麵期待起來。
心想，不知道這次自家這個“瘋女人”又會玩出什麼花樣。
這可是個閱片無數的主呢。
論閨房之樂的理論知識，在陳秋葉麵前，李石也得甘拜下風。
結束聊天，他繼續讀論文，反複讀了兩遍，來到客廳落地窗前。
如今他把餐廳的餐桌移過來當工作台，上麵整齊地疊放著兩摞紙，一摞是沒用過的素描紙，一摞是用完的素描紙，上麵有各種他這段時間的練習之作。
兩摞紙旁邊，還有幾個筆記本，他從中拿起一個，翻到全新的一頁，拿起筆，開始總結：
這篇論文把素描學習分為六個階段：
一、朦朧階段——對繪畫素描有一個模糊的感知認識階段。【注：可對應（入門）至（入門）】
二、幼稚階段——對形態的結構、關係。明暗、空間等尚且缺乏理性認識，憑直覺美感印象作畫。【注：可對應（入門+）】
三、觀察階段——作畫之前，懂觀察對象的整體氣勢，頭腦中形成畫麵，有藝術形象和作畫目的。【注：對可對應（熟練）至（熟練+）】
四、研究階段——畫“形”為主，逐漸接觸“意象表達”的階段。【注：可對應（精通）】
五、成熟階段——表現技巧趨於完美，”意象”得到完善，“形”“象”並重。【注：可對應（精通）至（專業）】
六、意象表現階段——不再拘泥於技法，意向表達天馬行空。【注：可對應（專業+）】
……
李石擱筆，看著紙上自己寫的總結，陷入沉思。
通過這篇論文，結合自己前階段的學習，素描的進階之路已經清晰地擺在麵前，隻是想學到第四階段，其難度，要比他最開始預想的還要大。
如果隻說“形”，也就是技法技巧，他隻要學下去，練下去，以他刻苦，加上體質帶來的天賦，很快就能達到。
但第四階段已經要進行“意象表達”這種抽象層次的學習，難度一下子提高了很多。
“倒也也不用怵，這方麵自己在相機攝影時，有過經驗。”
他突然笑了一下，無非是通過素描繪畫來表達情緒，表達自己對美的理解。
正好，當初學攝影時，自己還有一點意猶未儘呢。
“攝影和素描，無非是兩種不同表達對美的方式。”
過了一會，他喚出學習麵板——
姓名：李石
體質：25.9