“不像小說，那像什麼？”
“像曆史。”
“曆史？”
“是的，老先生，讀戰國演義，我隻感覺好像在讀春秋戰國曆史。雖然作者試圖用小說的方式寫這一部作品，但是，我仍覺得他曆史化太嚴重。很多方麵的描寫，也太過於尊重曆史，對於人物原型方麵沒有自己的想法，一味的迎合曆史。所以，我認為，這不是小說，這是曆史。”
或許沒讀過三國，黃一凡對於戰國演義，也不知道該如何評價。
可是，拿地球上的三國與戰國演義相比，高下立判。
“除了這一點，還有不少作者比較幼稚的地方。例如從秦國的對手描寫來看，可以看出，作者在寫這一部小說的立場還是位於秦國這一邊的，也就是他將秦國當成是主角。本來，這也沒什麼問題，秦國一統天下將他當成是主角也無不可。可是，他在寫其他國家的時候，卻將其他國家的國君與能人寫得太過於幼稚，齊國國君主動投降還罷了，居然連趙國，魏國，甚至連唯楚有才的楚國，也一並寫得幼稚不堪……”
黃一凡口才還不錯，加之前世看多了網絡小說，評論的功底也大漲。
再加上，與三國比較起來，這一部戰國演義，確實寫得不怎麼樣。
在黃一凡了解的戰國當中，那可是有很多可以神話的故事。
荊軻刺秦，燕王太子丹易水送彆，還有樂毅連破齊國70城之類的事跡，完全可以和三國火燒連營之類的故事相比。可惜，這些可以神話的曆史，在戰國演義當中隻是草草提了一筆。尼瑪，難道非得寫那個秦始皇，這才能突出看點？你就不能好好的塑造一個經典的對手嗎？
這一翻洋洋甩甩，說了十幾分鐘。
開始眼前的老者並不以為意，雖然開導黃一凡，讓他隨意評論，但他也認為，一個初中生，彆說評了，看不看得懂都是一回事。要知道，戰國演義可是明朝時期寫的小說，雖然文風用的不是文言文體，但也是古白話文體，並不是那麼容易懂的。可是，慢慢的，當黃一凡越評越多，越評越有見地，越評越是有趣之後，老者再看黃一凡的眼光已經完全不一樣了。
驚訝有之。
震驚也有之。
過後，還稍稍有些認同。
老者從來沒有想過，一個小小年紀的初中生居然有如此見解。
更何況，這種見解似乎看起來還不錯。
當然，如果黃一凡這話若是對彆人來說，可能彆人會嗤之以鼻，哪怕分析的再有道理，也是無視。這可是四大名著，能稱之為名著的，那就是沒有人比他寫得好。既然沒有人比他寫得好，你有什麼資格說他寫得不好？
不過，老者教書幾十年，一直以培養學生思維為己任，他很希望有學生的思維與自己的不一樣。
隻是很可惜，教書這麼多年，大部分學生的思想還是比較正統，很少有跳出這個範圍圈的。
眼前的黃一凡，對於老者來說，便是那個跳出正統思維的人。
“厲害呀，厲害。”
昨天小家夥的黃帝與炎帝大戰，後羿射掉九個太陽的傳說，已經讓老者睡不著覺。
沒想到，今天更是直接震撼了老者一把。
現在來看，這小子豈是有靈氣這麼簡單，分明是隱隱有成才之跡。
“不錯，一凡同學，你的見解很獨特，改天我們可以繼續交流。不早了，你回去吧。”
“是。”
黃一凡點頭，離開了圖書館。
“老校長，在想什麼呢？”
在黃一凡離開圖書館之後，一位中年男子突然來到了老者身前。
“王陽，原來是你這小子。怎麼，你這個現今的中學校長，怎麼有時間來我這了？”
正在感慨的老者被眼前這人嚇了一跳，瞪了對方一眼，說道。
“老校長，瞧您說的，沒有您的栽培，我哪能成為現在的校長。哪怕再沒有時間，也要抽時間來看看您呢。”
“行了，行了，你這家夥，自從當了校長之後就喜歡拍馬屁，跟誰學的。我問你，你知不知道有一個叫黃一凡的學生。”
“黃一凡？”
王陽摸了摸下巴，過了一會兒，有些尷尬的說道，“這個，老校長，這個學生是讀哪個班，哪個年級的？”
“原來你不知道呀。”
老者失望的歎了口氣，“本以為你這小子還算不錯，學校在你的帶領之下或許能培養出更多的人才。可沒想到，一個有如此才的學生在你眼前，你居然連聽都沒聽過。”