有教師直接從學校當天訂好的報紙之例，抽出青少年報。然後翻開第一版，心裡正期待青少年報給這一次應試教育棺蓋定論之時，首頁頭版頭條的一篇大學之道，映入眼前，“邱老師，那個叫秋水的家夥又寫文章了。”
“不會吧，那家夥還不服？”
“看看他怎麼說？”
“李老師，你念一下，讓大家聽聽，我們還真想看一看這家夥還能怎麼回複。”
“這個主意好。”
“好吧，我來念。”
這位叫李老師的聽到大家提議，將報紙展開，念了起來。
“文章名字叫做大學之道。”
還沒有念正文，辦公室內一眾老師便已不斷評價起來。
“大學之道，名字取得這麼拉風。”
“難道他一直說的是大學的教育方式，認為我們隻是小學？”
“就怕名字取得太大，文不對題，到時候不知道怎麼收場。”
“李老師，繼續念。”
“應試教育本沒有錯，他應該要有一個考試。但是，做為學校，他的教育不僅僅隻為考試。在學校考察每一位學子對於基礎知識的掌握之後，他應該教育更多學子做人的道理，以及修身養性……”
念了一個開頭，辦公室眾位教師又開始評價道。
“教學子做人的道理，這不是廢話嘛，我們天天都在教。”
“就是那個修身養性，說得太玄忽，這有什麼用，難道我們上課還教學生修身養性的功夫？”
“開始我還覺得這家夥寫得文章還可以，沒想到，越寫越差了。”
“是呀，這寫得什麼呀，糊裡糊塗的，不明白是什麼意思。”
“我倒是覺得所寫內容有道理是有道理，但是太空了。”
隻是，一邊邱恩澤卻是一直細聽，沒有插話，念完第一段之後，又點了點頭，說道，“繼續念下去。”
這位姓李的老師繼續念道，“大學之道，在明明德。在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得……”
這一段話僅僅隻是剛剛念出，辦公室內突然安靜了下來。
眾多教師不知道為什麼，可能他們都還沒將這一段話給翻譯出。
但是，聽著聽著，哪怕隻是心裡跟著所念估計出來的意思，亦是有一些震撼他們的耳朵。
這種感覺，好像是讀聖人“曾子”的文章一樣。
可是，他們卻是知道，這一段話絕對不是出至曾子之口。
反應更為激烈的，還是黃師中學金牌教師邱恩澤。
隻見他赫然一下子站了起來，大聲的說道“李老師，給我。”
隨後，一把搶過李老師的報紙，盯著青少年報頭版頭條的文章，“大學之道。”
“欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。”
當看到這裡，邱恩澤已經完全呆住，嘴角裡一直念叨，“大學之道，大學之道。”
“原來，這位叫秋水的先生所說的才是真正的教育之道，大學之道，真正的大家之學。”
“而他一直引以自豪的教育經典，隻不過是小學，初學，甚至是幼學而已。”
=====
PS：不知道大家喜不喜歡最近寫的情節，書評區有讀者說不太喜歡。可能是最近寫的情節裡麵大都是對於這一些經典的介紹以及解釋，大家看得頭痛。不過，我還是希望大家能夠看一看，品味一下。這一些經典真的是寫得太好太好了，對於個人修養的提高有著巨大的推動作用。不過，既然大家不是特彆喜歡這樣的劇情，小白也不會準備繼續下去。畢竟，小說還是要大家看得爽，如果不爽，大家不如直接去看大學，中庸，論語，孟子，這比小白寫得更好。好吧，不囉嗦，就衝小白這麼耿直的個性，兄弟們來個賞吧。