“啊，謝謝教授指點。”劉明謙恭地說道。
“對了，既然是這種現象，那是不是意味著我仍然無法像其他人一樣正常的進行源力上線測試？”劉明突然問道。
黃老師和龔老師齊齊看向文老教授。
文老教授沉思了一會兒說道：“就理論方麵來看的話是這樣的，不過，那你上學期是怎麼通過測試的呢？”
“呃……這方麵的話有龔老師的一點幫助吧。”說完這話後，劉明朝龔老師瞟了幾眼。
“哦，龔老師，這是怎麼回事？”文老教授向龔老師問道。
“粗口的劉明！這就把問題甩給我了！”龔老師在心裡憤怒地想道。
“是這樣的……”
……
“哦，原來是這樣。不得不說，劉明，你的體質真的很神奇，你竟然能用這樣的方法通過測試，說實話，挺了不起的。”文老教授誇讚道。
“哈哈，不敢當，不敢當。”劉明尷尬地笑了幾聲。
“嗯，這樣吧劉明，今天的測試也差不多了。關於今天的問題，你可以回去再測試一下。我也回去再找找方法，如果你有什麼新發現或者我有什麼新發現的話，請及時通知對方，好嗎？”文老教授說道。
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“嗯，謝謝老教授，那我先回去了？”劉明試探性地問道。
“嗯，回去吧，早點休息，後麵的課程可是越來越苦的。”文老教授說道。
“啊，謝謝。”
說完後，劉明轉身離開了源氣館。走的時候劉明還頻繁地回頭，隻是看見站在原地的三位老師沒有什麼動作後，隨著老師們在劉明的視野中越來越小，劉明才終於是徹底離開了。
……
源氣館內。
兩位老師和教授之間一片沉默。
“說說，這孩子的未來怎麼辦吧？”最後還是文老教授耐不住沉默地說道。
“或許可以研發一套適合他的器文係統。”黃老師說道。
“嗯。”文老教授點點頭。
“我覺得還是靜觀其變吧，畢竟在沒有這個方法之前，他也隻用了一個學期就取得了如此的進步，或許在未來他能開辟屬於自己的道路。”龔老師說道。
文老教授點點頭。
“唉，這孩子也算是命途多舛了，父母雙亡，自己又有這麼個怪問題，真是可憐他了。”文老教授說道。
文老教授搖搖頭，繼續說道：“這終究還是他自己的問題。
黃老師，你的辦法不錯，不過你可以隻研究適合他的係統，怎麼落實到具體的器文的選擇和刻畫上，還是得他自己來。
龔老師，我知道你相信他，但是，他的時間畢竟也不多了，還隻有兩年半，他就要上戰場了，我們還是得多幫一下他，沒有時間等他自己慢慢地開辟道路。”
兩位老師都低著頭，沉默不語。
“行了，都回去吧，時間還有，這件事情之後再談吧。”
“嗯。”兩位老師點點頭。
欲知後事如何？
且聽下回分解。
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