“汝等瞧這杏林，繁花織錦，落英繽紛，此為目之所見之象，乃詩之基也。
作詩需先有敏銳觀察力，捕世間萬物之態，方得鮮活意象。”
夫子緩聲說道，目光慈愛地掃過每一位學子。
“再者，心有所感為要。看這潺潺溪流蜿蜒於花間，恰似靈動情思穿梭於美景。
汝等內心當為眼前景觸動，或喜或歎，情動於衷，詩意方生。
情乃詩之魂，無情之詩如無舵之舟，漂泊無依。”
陳夫子邊踱步邊講，衣袂輕拂過身側的花枝。
“然後，韻律不可疏。平仄相協，音韻和諧，讀來朗朗上口，方能傳情達意更遠。
如這風撫杏花之聲，簌簌然有其節奏，詩亦如此，韻律之美，可使詩意升華，扣人心弦。”
夫子拈起一瓣杏花，置於掌心，似向學子展示這詩意的載體。
“最後，詞句需精雕細琢，用詞精準，方可繪景如在目前，抒情直抵人心。
莫要堆砌辭藻，貴在恰到好處，以簡潔之語，達深遠之意。
正如這山水田園，雖質樸無華，卻意蘊無窮，詩亦應追求這般境界。”
陳夫子的聲音在這山水間回蕩，孩子們皆若有所思，頻頻頷首。
沉醉於這方天地與夫子的諄諄教誨之中，仿若已看到詩意之門在眼前緩緩開啟。
這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！
就連張時安都沒想到作詩竟然還有這麼多講究。
不過陳夫子說的的確也是對的，如若不能帶入真情實感，想要做出好詩，那可不容易。
而且陳夫子既然已經把要訣都已經給眾人講過了。
大家也開始細細感受起來，本來眼前這片美景就如一幅畫卷。
更何況是在蒙蒙細雨當中，那種感覺更是隻可意會不可言說。
不過，陳夫子說過要記住自己印象深刻的點，然後把這幾個印象深刻的點結合起來。
在自己心裡反複琢磨，用哪些詞哪些字，能夠配得起如此的場麵。又能夠毫不突兀。
張時安覺得身為一個高材生，作首詩應該也不難。
可惜他在心裡麵反複念叨了幾次，總感覺這個詞和那個字用的不是那麼合適。
第1個，開口的竟是陳明哲，隻見那家夥站在陳夫子的麵前。
“孫兒有感而發，如有不足之處，望阿爺指點。”
陳夫子一臉慈愛的望著自家孫兒，暗自摸了摸胡須。
看著孫兒現在性格越發開朗，為人也愈發大方。
他是真的十分欣慰，而這一切，都是張時安徐子睿他這幾個學生帶來的改變。
果然他當初的決定就沒錯。
之前他還在發愁，自家孫兒天賦是有，可就是性格太過內向。
以後，要真是走上那條路入朝為官，這樣的性格可不討喜。
還好還好，好在身邊接觸的人不一樣了，性格也自然不複從前。
陳明哲清了清嗓子，小小的人兒雙手往後一背。
搖頭晃腦，嘴裡的詩句一字一句的吐露出來。
“
青山翠影繞村家，粉杏嫣紅綻嫩霞。
飛鳥嬉枝啼韻遠，春風妙筆繪芳華。”
這詩一出，幾人就趕緊走上前去捧場。雖然夫子還沒有發話，但是看表情就知道這詩做的不差。
就連他們聽著都感覺特彆的對稱，語言也特彆的優美。
最重要的是，才6歲的孩子，能做出這樣的詩來，反正張時安是佩服的。
看著小夥伴們圍過來，一個兩個的誇獎他。陳明哲的眼睛也不免亮晶晶。
陳夫子示意他們幾個先把詩做出來，他在慢慢的講解幾人當中的不足之處。
喜歡科舉，張時安帶頭開卷請大家收藏：()科舉，張時安帶頭開卷書更新速度全網最快。