隻要思路清晰明了，做題就水到渠成，律法題的占比還比較大。
不過，張時安自我感覺，對律法這一塊，有一種手到擒來的通暢感。
在彆人眼中非常複雜的案件，在他這裡仿佛卻自帶梳理一般。
輕輕鬆鬆就能找到對應的點，這樣判案，斷案的速度，也是非常的如魚得水。
平常最喜歡的事情就是，找幾個案件，丟給自家兩個師弟，搞得他們在律法這一塊，也是進步的突飛猛進。
還彆提，兩個家夥本來在乙班並不算突出。
經過他們幾個每天散學之後，特彆是把朱夫子布置的功課。
一並加練給兩人，兩個家夥的水平也是越來越不錯。
現在已經在他們班屬於，上遊的存在，估計幾次月考下來，明年就能跳到甲班來了。
雖然功課加了很多，每天都要忙到很晚才能休息。
但兩人並沒有喊苦喊累，主要當然還是，因為想要快點跟張時安一個班。
對於他們兩個人來說，雖然兩個人待在一塊，可離開了張時安，就像離開了主心骨一般。
思緒回籠。
剛把這次的詩賦題做完，張時安把目光看到每次考試的大題上麵。
此次的策論題，但是他從來沒有接觸過領域。
來到這個世界這麼久，關於這種類型的也是第1次見。
策論題目：
“北方邊患頻仍，胡騎屢犯邊境，百姓流離，田畝荒蕪。
然朝廷連年用兵，國庫耗損，兵疲民困。有朝臣上疏，提議“以夷製夷”，
即招撫邊地胡族部落，賜以官職田土，使其為朝廷守邊，既可減省軍費，又可安定邊疆。
此策可行否？若可行，如何施行？若不可行，又有何良策以解邊患？
畢竟是新的題型，要知道這致遠書院，裡麵的考題內容都是緊跟時事的。
也就是說，這一篇策論，也是真實發生存在的。
不過具體，如何決策他們身為邊緣的小人物當然不了解。
果然緊跟時事，不過，張時安還是有些猶豫。
畢竟是沒有涉獵過的領域，需要好好斟酌斟酌才能下筆。
題目和解決的方案都已經出來了，隻是讓完善內容而已。
在猶豫不定的時候，張時安總是會再一次多次審題。
每次都是能夠從題目當中，找到他下筆的切入口。
猶豫片刻之後，拿起旁邊的空白紙張，開始寫了起來。
“邊患之起，自古有之，胡騎之擾，尤以北方為甚。
朝廷連年用兵，國庫空虛，兵士疲敝，百姓困苦，此誠危急存亡之秋也。
今有上疏，議以“以夷製夷”之策，招撫胡族，賜以官職田土，使其為朝廷守邊。
此策若行，或可解邊患之困，然其可行與否，需詳加斟酌。
夫胡族者，性如豺狼，難以馴服，然若能以利誘之，以威懾之，或可為我所用。
昔漢武之世，嘗以和親之策，安撫匈奴，雖未能根除邊患，然亦得數十年之安寧。