致遠書院的學子們穿著淺灰色的長袍，衣襟和袖口繡著銀色的雲紋，簡潔而不失雅致；
鴻鵠書院的學子們則身著淺藍色的長衫，衣擺處繡著展翅的鴻鵠，象征著誌向高遠；
而東道主崇陽書院的學子們則穿著深藍色的長袍，衣襟上繡著金色的祥雲紋樣，顯得莊重而大氣。
會場內外，人聲鼎沸，熱鬨非凡。
百姓們三五成群，低聲議論著這次盛會的意義。
一位年長的老者捋著胡須，對身旁的年輕人說道：“這今年又多了一個書院，也不知道，咱們崇陽書院的學子，應不應付的來。”
年輕人點點頭，眼中滿是期待：“是啊，聽說致遠書院的夫子學問極深，今天可得好好洗耳恭聽一番。”
另一邊，幾位學子也在低聲交談。
一位鴻鵠書院的學子拍了拍身旁致遠書院同窗的肩膀，笑道：
“你們致遠書院的學子服倒是挺素雅的，不過比起我們鴻鵠書院的藍色，還是少了點氣勢。”
致遠書院的學子微微一笑，淡然回應：“學問不在衣裳，而在心中。今日的交流會，咱們可要好好切磋一番。”
交談之間，眼神當中的火花已經四濺。
會場中央，學政使大人站起身來，抬手示意大家安靜。
他的聲音洪亮而沉穩：“今日，崇陽書院對外開放，舉辦此次學術交流會，旨在弘揚學問，促進各書院之間的交流與切磋。
希望各位學子能夠珍惜這次機會，互相學習，共同進步。”
話音剛落，會場內便響起了熱烈的掌聲。
學術交流會的第一個環節，是由崇陽書院的山長親自宣布題目。
山長緩緩站起身來，手中捧著一卷竹簡，神情莊重而肅穆。
他的目光掃過台下的學子們，聲音洪亮而清晰：
“今日第一題，名為‘論古今之變，究天人之際’。
此題旨在考驗諸位學子對曆史變遷與天道人倫的理解與思考。
題目分為三部分，分彆由三家書院抽簽決定各自論述的方向。”
說罷，山長示意身旁的書童捧上一個精致的木匣，匣中放著四枚竹簽，分彆寫著“天時”“地利”“人和”“古今”四個關鍵詞。
三家書院的代表依次上前抽簽，最終確定了各自的論述方向：
崇陽書院抽到“天時”，致遠書院抽到“地利”，鴻鵠書院抽到“人和”，隻有古今沒有被抽到。
抽簽結果公布後，會場內頓時響起了一陣低聲議論。
百姓們交頭接耳，紛紛猜測各書院會如何展開論述；
學子們則神情專注，有的低頭沉思，有的與同窗低聲討論，顯然已經開始構思自己的論點。
張時安，拿到這個考題的時候，心裡竟然有一種被老天眷顧的感覺。
這個考題，起碼多來幾個回合，他們是一點都不帶慫的。
首先上台的是崇陽書院的學子，他們抽到的“天時”一題，要求從天道運行、四時更替的角度，探討曆史變遷與人事興衰的關係。
崇陽書院的代表是喬遠鬆。
他步履從容，神情自信，站定後微微一拱手，便開始論述：
“天時者，乃天道運行之規律。四時更替，寒來暑往，皆有其序。
古人雲：‘天行有常，不為堯存，不為桀亡。’此言天道之恒常，然人事之興衰，卻往往與天時息息相關。
譬如商周之變，武王伐紂，正值天災頻發，民不聊生，此乃天時之變促成人事之變也……”
喬遠鬆的論述條理清晰，引經據典，贏得了台下陣陣掌聲。
就對方這方言，要不是他們身為競爭者，都想為對方拍手叫好。
然而，他的話音剛落，鴻鵠書院的學子便站起身來，提出了質疑：
“喬兄所言固然有理，然天時雖重要，卻非決定人事之唯一因素。
若無人心所向，縱有天時之利，亦難成大事。
此乃‘人和’之重要性也。”
鴻鵠書院的學子顯然已經開始為自家書院的論述埋下伏筆。
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速度是真的快，張時安他們也不落下風，要是都被兩個書院出光了風頭，那他們豈不是真是吃白飯的？
緊接著，張時安帶著眾位同窗登台，他們抽到的“地利”一題，要求從地理環境、資源分布的角度，探討曆史變遷與地域發展的關係。
致遠書院的代表，反正大家都已經默認一致，非張時安莫屬。
他身著淺灰色學子服，神情沉穩，開口便道：
“地利者，乃山川河流、物產資源之分布。古人雲：‘得地利者得天下。’
譬如秦據關中，擁崤函之固，終成霸業；楚據江南，得魚米之利，亦曾雄踞一方。
然地利雖重要，卻需與天時、人和相輔相成，方能成就大業……”
張時安的論述同樣引來了熱烈的掌聲，但也引發了崇陽書院學子的反駁。
三方學子你來我往，辯論激烈而不失風度。
台下的百姓們聽得津津有味，不時發出讚歎之聲。有人低聲議論：
“這些學子果然了得，個個學問深厚，口才了得！”
也有人感慨：“今日真是大開眼界，沒想到學問還能如此辯論！”
第1輪辯論，維持了一炷香的時間，最後，崇陽書院拿到三分，致遠書院鴻儒書院各兩分。
隨著第一輪辯論的結束，會場內的氣氛愈發熱烈。
崇陽書院的山長微微一笑，抬手示意大家安靜，隨後宣布進入第二輪辯論。
他緩緩展開手中的竹簡，聲音洪亮而清晰：“第二題，名為‘論治國之道，究安邦之策’。
此題旨在考驗諸位學子對治國理政的理解與思考。題目同樣分為四部分，分彆由三家書院抽簽決定各自論述的方向。”
書童再次捧上木匣，三家書院的代表依次上前抽簽。
這一次，崇陽書院抽到“禮法”，致遠書院抽到“農桑”，鴻鵠書院抽到“兵政”。
抽簽結果公布後，會場內再次響起了一陣低聲議論。
百姓們紛紛猜測各書院會如何展開論述，而學子們則神情專注，顯然已經開始構思自己的論點。
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