“那你們把剛才說記得的兩個字，找出來！”
孩子們又是一臉懵。
最終，能找對的寥寥無幾。
“罷了！”劉夫子仰天長歎。
然後轉頭看向朱雄英，語氣裡帶著不甘。
“你來試試！”
“這幫孩子怎麼這麼……”
本想說“笨”。
可他知道，那個喜慶小孩，他教起來從沒這麼費勁。
朱雄英笑著走上前。
“好，我來。”
劉夫子點點頭，猶豫了一下，問：
“我是不是該回避？”
畢竟，啟蒙之法，在士族中都是秘不外傳的。
沒想到。
這年輕人擺了擺手：
“不用。”
然後他轉頭看向另一群孩子。
“昨天教你們的那些符號，還記得嗎？”
“記得！”
其中一個紮著羊角辮的小女孩眼中泛起光亮。
“好！”
“今天再多教一點，不多，就是這十個字。”
朱雄英心裡清楚。
就算用拚音輔助，想讓孩子們短時間內全部掌握這些字，也不太現實。
於是，他采用了一個簡單直接的方法。
先教這十個字——
“春濃隨意綠！”
“樹影泛槐煙！”
他一邊念，一邊將字一個個寫出來。
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接著在每個字的下方標上拚音。
讓孩子們隻需要記住拚音讀音。
這一次，和劉夫子平日的教法完全不同。
劉夫子以前總是一邊講字形，一邊說含義，什麼“說文解字”，什麼“春天為四季之始”，講得孩子們一臉茫然。
而朱雄英隻做一件事：教會他們拚音的讀音。
讓他們反複練習，直到熟悉為止。
然後再把拚音和字體對應起來。
他不急著教全部拚音。
隻挑出這十個字裡會用到的幾個。
一刻鐘後，孩子們已經能把這十個字念得七七八八，在腦中留下印象。
接下來的另一刻鐘，朱雄英乾脆放手。
讓孩子們自己去看、去寫、去熟悉。
“你就這樣不管了？”
劉夫子看得瞠目結舌。
朱雄英微微一笑，“當然……”
“因為，已經不需要我了。”
“不需要你了？”
劉夫子一愣，滿臉不解，隨即轉頭看向孩子們。
隻見他們一個個皺著眉、咬著牙，努力地記著。
仿佛知道這是大哥哥的臉麵，不能丟。
劉夫子越看越入神。
再結合之前所見朱雄英教的“拚音法”。
這一回，他看得特彆認真。
眼神逐漸變得不一樣。
當他試著放下自己的固有觀念，用一種“孩子般的純真”去感受，又以“成年人的理性”去分析。
細細一琢磨！
就像突然被雷劈中了一樣。
劉夫子眼睛瞪得老大，整個人愣住。
片刻後，呼吸都急促了起來。
“這……這……”
“我好像明白了！”
“這些符號，不是彆的，是通往識字的一道橋梁……”
他喃喃自語，眼神裡透出一種從未有過的光。
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