又有學生提問：“從整個曆史脈絡看下來，從秦漢以後，整個中華為什麼科學進步的很慢？就算宋有恢複，但優勢還是在縮短，這到底是為什麼？”
牛野笑了，他拿出教鞭，指向秦漢的時間軸，問道：“秦漢啊！其實不僅僅是秦漢，他們的技術進步要包含春秋和戰國的漫長時歲月，他們隻是融合了那兩個時代一切技術的大成而已！
我需要你們在這一刻，假設自己在春秋戰國的亂世，各國征伐，戰火綿延數百年的時代，你們作為各個國家的君主，最想要的到底是什麼？”
所有人都開始想象，自己回到一個山河破碎，戰爭綿延的時代，所有國家都需要自保，而強大的國家想要獲得更多的土地和霸權。
到處是戰爭和征伐，到處是綿延的烽火。
牛野的聲音慢慢響起：“隻有武裝自己，才能活下去的時代！隻有更好的鋼鐵才能保衛自己的時代，你們會不惜一切代價，推進鋼鐵生產，用一切可用的方法來獲得更好的鐵料。每一個小國，每一個大國，都無比重視金屬冶煉的時代，發展又如何會慢呢？”
有學生提問：“先生，你是說戰爭帶來科學的極速進化？越多戰爭的地方，進化速度越快！難道不是和平環境，人們生活安定進化越快嗎？”
牛野讓學生坐下，他開始認真思考，然後說道：“你們隨我來，我帶你們去一個地方，在那裡你們會看到一些東西。”
老師加學生近三百人，他們步行前往槍炮廠的工廠，那裡有一片廣闊的沙灘。
牛野指著沙灘上的一大圈極其厚重的木板，說道：“這是我們在西非海岸一次戰鬥裡獲得英國戰列艦裝甲板，你們現在先過去量量看，它們有多厚？”
一群學生量完後，都吃驚的看著數據和裝甲板，“英國人居然用多層硬木板，製作厚達45厘米的軍艦裝甲？”
然後，牛野讓站在一邊的炮廠人員推來一門大清的紅夷火炮，他指著這門大炮說道：“這是大清最好大炮，你們熟知的紅夷大炮，一門24磅炮，你們試一試，能在多遠距離打穿英國人的這塊戰艦裝甲！”
小主，這個章節後麵還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，後麵更精彩！
其中現在是民兵，學過開炮的學生，將紅夷大炮推過來，先是在五百米開炮，然後是四百米，然後是三百米，然後是兩百米，然後是一百米，最後是五十米！
所有人的臉色越來越難看
直到五十米，依然無法徹底打穿英國人戰列艦的裝甲板，所有人都握緊了拳頭。
再然後，牛野站上沙灘邊的一塊巨石，高聲說道：“歐洲多戰亂，這就是英國為了對抗歐洲戰爭環境的戰列艦裝甲。一條戰列艦最少要擁有74門大炮，要擁有這樣的裝甲，才能稱為戰列艦！你們猜一猜，英國有多少艘這樣的戰列艦？”
沒有人說話，他們站在烈烈風中，風將他們的頭發和衣角撩動，他們在靜靜的聽，牛野說出那個數字。
牛野的聲音在沙灘上回蕩：“一百艘，整整一百艘！”
沙灘上死靜，除了飛鳥的鳴叫和海浪的輕撫，無人說話。
牛野再問：“你們覺得，幾條這樣的戰船能夠轟平廣州府？轟平中華的海岸線的城鎮，需要多少條這樣的戰艦？中華沿海數千萬百姓，在這樣戰艦來的時候，能用什麼來保護自己和家人？”
沙灘上一片死寂，是啊！拿什麼保護家人，連紅夷大炮都沒用，老百姓拿什麼保護家人？
有學生用顫抖的聲音在喊：“先生，難道科學真的來源於戰亂嗎？這些難道不能改變嗎？戰亂要死很多人啊！”
牛野歎息，他看向遠處的海平線，大聲說道：“我不知道！但我看到的曆史，告訴我，大漢的科技來自秦，而秦的科技來自春秋戰國的數百年積累！”
他猛地指向那塊厚重至極的裝甲板，大聲說：“英國，在歐洲，那裡數百年戰亂不斷，他們每一個小國為了活下去，隻能不斷自強，不惜一切代價強化武力，否則早已粉身碎骨，消失在人類的曆史中！”
他再次指著海洋的方向，喊道：“明代，七次下西洋，比歐洲人早了九十年！
政和每次航行平均帶200–250艘船，最大寶船1,000+噸，船員2萬–3萬人。
歐洲大航海初期，如哥倫布，達伽馬，通常隻有3–15艘船，總人數幾十到幾百人。
可我們不思進取啊！我們規避競爭，我們既不殖民，也不建設貿易站點，我們天天生活在狗屁天朝上國的神話裡！日日迷惑自己的百姓，士大夫階層每天寫著聖賢文章，聲色犬馬，好不快活！
歐洲人在乾什麼？他們生活在鐵與火之間，他們每天都要麵對死亡和生存的選擇，這根本就是兩個完全不同的命運，最後他們進化出來的強者，就是你們今天看到的，無比強大！
這世間，是一個真正的黑暗森林！
一個國家不讓自己麵對鐵與火，不讓自己時時刻刻處於戰鬥和爭奪之中，民族就會慢慢熄滅進取心和好勝心！
不進取，不好勝，就是弱者，就滅亡！
因為，這就是人間之道！人間之道，取不足，而奉有餘！弱者必然被強者所滅！
就像和大漢爭鋒的匈奴，他們曾經遍布草原和荒漠，今日你們還能找到這個民族的蹤影嗎？”
有學生高聲問：“先生，我等該如何做？”
牛野大聲回答：“把我講的課，不斷完善，告訴一代又一代的孩子。每天都要思考一個問題，如何強大，如何戰鬥，如何不讓自己的民族消失在曆史的長河裡。如果真的戰爭來臨，告訴自己，這是在鍛打我們。我們就是鋼鐵，我們越鍛打越堅硬，最終會鍛造出一個再次輝煌的文明，如同秦漢一般！”
最後，一個老師問道：“先生，你是想讓澳洲變得強大起來是嗎？”
牛野看了看這些少年和老師，“不，不僅僅是澳洲，而是整個中華，或者說整個亞洲！
中華文明有廣闊的內陸，擁有農耕文明的技藝，我們能依靠土地獲得世界上最高的畝產量；我們也擁有海洋，數千萬沿海百姓，千百年一直依托海洋的魚獲和海洋的貿易存活，所以我們應該是一個偉大的海陸複合型文明，我們應該即擁有大地，也擁有海洋！
我們要讓整個中華都團結起來，強大起來，讓中華的文明擴展到整個亞洲！”
眾人再次安靜，整合中華，擴展到亞洲？
亞洲啊！這是多麼大的概念？
這些人很多都坐過海船，去過不少地方，他們知道亞洲到底有多大！
當黎明的第一縷陽光掠過帕米爾高原的雪峰，亞洲便在這金色的晨曦中蘇醒。這片橫跨東經26度到西經170度、北緯10度到北緯81度的廣袤土地，占據著地球陸地麵積的三分之一，是當之無愧的"世界第一大洲"。
從地理的維度看，亞洲的廣闊令人震撼。在它的東部，太平洋的波濤拍打著堪察加半島的懸崖；而在西南隅，阿拉伯海的季風正掠過阿拉伯半島的沙漠。北部，西伯利亞的針葉林一直延伸到北極圈內，那裡的冬季漫長而寒冷；南部，赤道橫貫印度尼西亞群島，使得這裡終年鬱鬱蔥蔥。當日本櫻花盛開時，帕米爾高原可能還覆蓋著未消的積雪；當印度次大陸酷熱難耐時，俄羅斯遠東地區可能還春寒料峭。
本小章還未完，請點擊下一頁繼續閱讀後麵精彩內容！
亞洲的廣闊不僅體現在空間上，更蘊含在時間的深度裡。這裡是人類文明的搖籃之一——黃河流域孕育了最早的華夏文明，兩河流域誕生了楔形文字，印度河穀見證了哈拉帕文明的輝煌。在空間與時間的交織中，亞洲呈現出令人歎為觀止的多樣性：既有青藏高原上稀薄的空氣，也有恒河三角洲的肥沃衝積平原；既有阿拉伯半島的荒蕪沙漠，也有東南亞的熱帶雨林。
在這片遼闊的土地上，生活著世界上超過60的人口。從蒙古高原上逐水草而居的遊牧民族，到爪哇島上精耕細作的稻農；從西伯利亞森林中的狩獵部落，到新加坡摩天大樓裡的金融精英——亞洲的廣闊包容著人類幾乎所有的生存方式和文化形態。
站在亞洲的高處遠眺，你會明白什麼是真正的"地大物博"。這裡的廣闊不僅是地理概念，更是一種文明的氣度，一種包容並蓄的胸懷。當烏拉爾山脈的暮色降臨，而馬來群島的星空剛剛亮起。
這就是亞洲，一個在空間上無垠、在時間上深邃、在文明上多彩的偉大大陸。
這堂課，在很多年以後，很多人記憶猶新；這堂課，後來被一代又一代傳承下去。
每一次，第一堂課結尾的時候，老師都會說出同樣的一句話：“我們要強大，是為了整個中華，也是為了整個亞洲！我們要讓整個中華都團結起來，強大起來，讓中華的文明擴展到整個亞洲和澳洲！”
說來也很有意思，真正震撼人心的，其實是那塊裝甲板和紅夷大炮的對練。
那一刻，所有少年才會感同身受，才會知道不自強，隨時會亡國的道理！
但這一堂課之後，所有少年和老師們其實有了一個朦朧的概念：
一，要自強，不斷的自強，不能像唐朝和清朝，碌碌無為！
二，要不斷強化武力，不避戰，勇敢麵對任何戰爭！
三，要團結中華，要保護亞洲和澳洲，這是他們的勢力範圍，誰來就轟誰！
七月底，發生了一個重要的變化。
蘭芳共和國，改名為“中華國”。
六十名議員，居然隻有三票反對，五票棄權。
至此，媽祖軍開始投資所有的中華國城市，開始徹底融合曾經的蘭芳共和國。
九月，中華國開始向加裡曼丹島周邊小國發出合並要求。反拒絕者，立刻封閉海港一個月；一個月後，如果還無答複，中華國第3海軍編隊，中華國5000陸軍和1700海軍第一陸戰隊就會從內陸和沿海發起全麵攻擊。
這樣的進攻，絕不是連滑膛槍都沒有幾支的小國能夠抵擋的，連續滅掉兩個小國，整個加裡曼丹島全部臣服，
到1815年年底，中華國已經吞並整個加裡曼丹島75萬平方公裡，以及350萬人口。
加裡曼丹島不同於澳洲，這裡建立了一個以媽祖軍最高會議為核心，議會為麵子，城鎮管理官吏為架構，宗族和部族首領為毛細血管的奇葩管理體係。
官方語言是漢語，所有部落的孩子都要前往城鎮至少讀三年包吃住的免費小學。考慮到當地經濟，送孩子讀書的家庭，每年能多得到一兩銀子，等於當地小孩最多能夠獲得的一年勞動收入。
而澳洲和中華國本體部分，全麵政府直轄，由政府委派和當地選舉組成當地聯合政府。
到此時，中華國能調動的人口總數，正式突破550萬人，其中華人總人口數為300萬，構成主體文明。
喜歡1800年之龍騰四海請大家收藏：()1800年之龍騰四海書更新速度全網最快。