楊明宇的辦公桌上，第二天悄然多了一個深藍色的筆記本。
它總是被放在一摞作業本的最下方，隻露出一個不起眼的邊角，仿佛一個刻意保守的秘密。每到晚上，這個筆記本就會神秘地消失，等到早上或中午，又會重新出現。
楊明宇沒有對任何人提起過它的存在，甚至沒有在辦公室裡翻開過它。他隻是在夜深人靜時，將它帶回家，仔細研讀，然後在他自己的備課本上有針對的做一下記錄。
他在等。等一個不需要他刻意安排，由班級內部自發產生最自然的契機。
陳靜如同含羞草，任何帶有目的性的風，都可能讓她蜷縮得更緊。隻有她自己感受到陽光的溫度，主動舒展開葉片，那才是真正的成長。
這個契機，比楊明宇預想的，來得更快一些。
這天下午的最後一節自習課，數學老師拖堂講了一道極其複雜的函數與導數結合的壓軸題。題目綜合性極強，涉及的知識點繁多，大多數同學聽得昏昏欲睡，隻有林天等少數幾個人興致衝衝眼裡冒光。
下課鈴響了很久，老師才意猶未儘地結束了講解。
“老師！”
林天抱著自己的草稿紙，像一陣風似的衝進了辦公室。彼時，辦公室裡隻有楊明宇一個人在整理東西，準備下班。
“怎麼了？火急火燎的。”楊明宇笑著抬頭。
“那道壓軸題！”林天將草稿紙“啪”地一聲拍在楊明宇桌上，滿臉都是解題後的亢奮，“數學老師的解法太繁瑣了，我用構造函數的方法，算出來一個更簡單的解法！你幫我看看對不對！”
這是14班如今的新常態。隨著林天和一眾學生的進步，他們已經不滿足於聽懂，而是開始追求更優，更巧的解題思路。
楊明宇饒有興致地拿起林天的草稿紙。不得不承認，林天的數學天賦確實驚人，他的解法思路清奇，邏輯嚴謹，確實比老師的常規解法要高明許多。
“不錯，思路非常漂亮。”楊明宇讚許地點點頭，“能想到構造對數函數來簡化求導過程，你這裡的處理，已經有競賽生的水準了。”
得到肯定的林天，得意地揚起了眉毛。他正準備吹噓幾句，眼角的餘光，卻無意中瞥見了楊明宇的桌角。
他的目光瞬間被吸引了過去。
在楊明宇那一摞整齊的教案下麵，壓著一個深藍色的筆記本。筆記本恰好翻開了一頁，雖然隻露出了一小半，但上麵那熟悉的，娟秀字跡，以及用紅、藍、綠等多種顏色標注得井井有條的符號和線條，讓林天很好奇。
這字跡……好像在哪見過？
更讓他感到震驚的，是那一頁上呈現的內容。
那似乎是關於“函數單調性與極值”的知識梳理。林天隻掃了一眼，就看到一個他從未見過的、用流程圖形式繪製的“函數圖像性質判定流程”。
【求定義域】→【求f"(x)】→【令f"(x)=0，解出駐點】→【列表分析f"(x)在駐點兩側的符號】→【根據符號變化判斷單調性與極值點】
每一個步驟都用方框框起，由清晰的箭頭連接，旁邊還用紅筆標注了各種需要注意的“陷阱”，比如“定義域優先”、“區分極值點與最值點”等等。
這種梳理方式，清晰，直觀，充滿了邏輯的美感，如同一串精準的程序代碼，瞬間打動了林天這個“準程序員”的心。
他再低頭看看自己草稿紙上那團亂麻般的計算過程，突然感覺……有些拿不出手。
“楊老師……”林天的聲音有些乾澀，他指了指那個筆記本的角落，好奇地問道，“這是……？”
楊明宇順著他的手指看去，心中微微一動。
契機，來了。
他不動聲色地笑了笑，沒有直接回答，而是將壓在上麵的教案挪開了一點，讓筆記本露出了更多。
“哦，你說這個啊。”他的語氣很隨意，“這不是我的，是我們班一位‘秘密武器’的傑作。”
秘密武器？
林天的好奇心被徹底勾了起來。他湊近了些，目光在那一頁筆記上掃視著。他越看越是心驚。這份筆記的製作者，絕對是個高手！其對知識體係的理解和歸納能力，甚至……在自己之上！
這怎麼可能？班裡除了自己，還有這樣的“掃地僧”？
“是誰啊？”林天忍不住追問，他迫切地想知道，這個能讓他都感到佩服的同學，究竟是何方神聖。
“暫時保密。”楊明宇故意賣了個關子，“不過，既然你這麼感興趣……”