掌聲漸漸平息，但家長們的熱情也卻被徹底點燃了。家長會一結束，楊明宇瞬間就被一群激動的家長給包圍了，那場麵足以堪比春運火車站的售票窗口。
“楊老師，俺家孩子如果不聽話你就打俺們絕對不說二話！”
“楊老師！我家孩子就拜托您了！您說怎麼教就怎麼教，我們全力配合！”
“楊老師，您看我家那小子下學期能不能也安排個什麼‘委員’當當？我看這招挺管用啊！”
“楊老師，您看俺孩子這成績以後可以上哪些大學？俺也不懂，您能不能給推薦幾個？”
“楊老師，您那本書什麼時候出啊？我們家長也想學習學習！到時候我們全公司一人買一本，當員工培訓教材！”
楊明宇被圍在中心，臉上掛著他招牌式的溫和微笑，耐心地回答著每一個問題。他感覺自己像個得道高僧，正在免費發放學習符籙。好像和自己交流一番孩子就會徹底翻然改變。
這場由陳靜的蛻變所引爆的風暴，其後續影響力遠遠超出了所有人的預料。它不僅讓14班的家長們徹底擰成了一股繩，變成了楊明宇最堅實的“後援團”，更讓班級內部的氛圍達到了一種前所未有的和諧與融洽。
曾經那些或多或少的隔閡、誤解、小團體，在“我們是一棟房子”這個溫暖的比喻下被徹底消融。每個人都從陳靜的口中重新認識了身邊的同學，也重新認識了自己。
高一學年最後的衝刺——期末統考，就在這樣一種昂揚、自信團結的氛圍中拉開了序幕。
如果說，之前的備考大家的目標是“不拖後腿”，是為了“戰勝尖子班”，那麼這一次，目標變得更加純粹而宏大——超越自己，為14班這一年的傳奇畫上一個最完美的句號。
江城一中的晚自習教室，向來是全校最安靜的地方。尤其是在大考前夕現象尤為突出，大家都在努力的做自己的事情，儘自己最大的努力背誦每一個知識點，翻看自己的每一次做記錄的錯題集，更有的同學開始玩起來玄學，有的同學雙手合十嘴裡念念叨叨的祭拜著孔子，保佑自己的語文考取高分，有的同學嘴裡念念叨叨祭拜著亞裡士多德，阿基米德保佑自己數學考高分。但在高一14）班卻不同，大家都在努力的認真複習著。
教室裡並非鴉雀無聲，而是“動靜結合”。大部分學生都在埋頭刷題，筆尖劃過紙張的“沙沙”聲彙成一片。也有一些同學在背書，但是為了不影響其他人，他們隻張嘴但不出聲的默背。
教室後方的黑板前形成了一個臨時的“答疑角”。林天此刻正被三四個同學圍著。他手裡拿著粉筆，在黑板上飛快地畫著受力分析圖，嘴裡不耐煩但邏輯清晰地解釋著：“……所以這個摩擦力的方向肯定是向左，你把模型想成推箱子就完了，這麼簡單怎麼就是想不明白呢？”他嘴上吐槽著，手裡的粉筆卻沒有停下，直到圍著他的同學都露出恍然大悟的表情，他才嘴角一揚，露出一絲“搞定”的得意。
另一邊，趙敏的座位旁也圍著幾個女生。她沒有用黑板，而是攤開一本筆記本，上麵用不同顏色的筆，畫著一個清晰的細胞分裂圖。“你們看，有絲分裂和減數分裂最大的區彆，就是同源染色體聯不聯會。你們就記住一個土辦法，‘減一’要‘配對’，‘減二’才‘分手’，保證不會記錯。”她用生動的比喻把枯燥的知識點講得活色生香。
而體育生張偉，則用他獨創的“肌肉記憶法”，在走廊上“折磨”著班裡另外幾個體育特長生。他一邊壓腿，一邊大聲提問：“萬有引力定律！誰發現的？”一個正在做俯臥撐的男生氣喘籲籲地吼道：“牛……牛頓！”“對！下一個！元素周期表！誰搞的？”另一個男生一邊做引體向上一邊回答：“門……捷……列……夫！”這畫麵，讓路過的其他班同學看得目瞪口呆，以為14班瘋了，在用一種神秘的儀式進行考前祈福。
就連王昊，也徹底沒了富二代的架子。他正和一個曆史課代表為“明朝的資本主義萌芽為什麼沒有發展起來”這個問題，爭得麵紅耳赤。他從市場、政策甚至國際貿易的角度，提出了自己“幼稚”但頗有見地的看法，引得周圍幾個同學都湊過來加入了討論。
而陳靜，則像一隻勤勞的小蜜蜂，在教室的各個地方間穿梭。她不再是那個被動的記錄員，而是主動的聯絡員和資源調度員。“李磊，你這道幾何題的輔助線做錯了，林天剛剛講過一個類似的，你可以去問問他。”“王玲，你的英語作文語法錯誤有點多，我幫你整理了一下，你可以看看。”她的聲音輕柔但自信，每一個被她幫助過的同學都會回以一個感激的微笑。
楊明宇沒有坐在講台上，他隻是抱著手臂靠在教室的後門框上，靜靜地看著眼前這幅生機勃勃的“備考浮世繪”。
他的目光，掃過每一張專注而發光的臉龐。他仿佛能看到一根根無形的“信任”和“互助”的絲線將這五十多個獨立的靈魂緊密地編織在了一起，形成了一張堅不可摧的網。
他想起了二十年前，同樣是這個教室，同樣是這群孩子。那時，這裡充斥著絕望、懶散和彼此間的漠視。而他，那個年輕的自己最終選擇了放棄。
而現在，一切都不同了。
他知道，無論這次考試結果如何，他都已經贏了。他救贖的，不僅僅是這群孩子的未來，更是上一世那個充滿悔恨的自己。
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