從首都回來後的幾天，楊明宇的生活又回到原來的軌道上。
那場簽售會和微笑的身影都像一場夢，短信保溫杯成了這不是夢的。他現在每天都帶著它用它喝水，偶爾遇到14班的學生看到保溫杯後大家都會鄙夷的“嘁”一聲。看來林天和陳靜沒少在班級群裡宣傳啊。
楊明宇以為，日子就會這麼波瀾不驚地過下去。
然而，他嚴重低估了輿論的力量。
簽售會結束後的第二天，首都一家頗有影響力的晚報，在文化版的角落裡刊登了一篇豆腐塊大小的新聞，標題——《一位一線教師的教育心聲，＜我的學生不是廢物＞簽售會引讀者共鳴》。
文章客觀地記錄了簽售會上那三位典型讀者的提問和楊明宇的回答。那位麻木的男老師，那位焦慮的母親，和那位自卑的男生，他們的困境具有典型的代表性，是中國千千萬萬個家庭和教師的縮影。
楊明宇的話戳中了無數人的痛點。
影響開始擴散。
在一個名為“家有神獸”的親子論壇上，一篇帖子被加精置頂。
標題是：【淚奔！我今天終於和我那個隻會打遊戲的兒子，聊了超過三分鐘的天！隻因一本書！】
發帖人正是簽售會上那位焦慮的母親。
她在帖子裡聲情並茂地講述了自己參加簽售會的經曆，以及回家後她如何放下身段，強忍痛苦看兒子打一下午的遊戲。
“……姐妹們，你們是不知道，當我不罵他‘不務正業’，而是小心翼翼地問他‘你這個英雄為什麼這麼厲害’的時候，我兒子那眼神有多震驚，他滔滔不絕地跟我講了半個小時的戰術、配合和微操，我才發現，我那個隻會打遊戲的兒子，在遊戲世界裡竟然是個彆人崇拜的大神！”
這篇帖子瞬間炸了。
下麵的回複以每分鐘幾十條的速度刷新著。
“樓主抱抱！我家那個也是！同款兒子，同款愁！”
“天啊！楊老師說得太對了！我們總想戰勝孩子，卻從沒想過先去了解他們！”
“書名是什麼？《我的學生不是廢物》？我馬上去買！哪裡可以買到？！”
“小書店已經顯示缺貨了！我剛跑了我們市最大的圖書城，也賣光了！老板說今天下午突然就來了幾百個家長指名要這本書，他自己都懵了！”
在“杏壇雜談”上，一篇帖子也被版主加精置頂。
標題：【執教十五年，我第一次開始懷疑自己。致楊明宇老師和他的＜我的學生不是廢物＞】
發帖人正是簽售會上那位神情疲憊的男老師。
他的文字沒有家長的激動，卻充滿了更深沉的思考。
“……我看了楊老師的書，一夜未眠。書中提到的‘尊嚴式援助’，‘不拋棄不放棄’這些詞聽起來很新，但核心思想不就是我們入職第一天在師德培訓上學到的‘因材施教’和‘不放棄任何一個學生’嗎？可笑的是，這句我們掛在嘴邊的話，在年複一年的考試、排名、升學率的壓力下早被我們自己扔進了廢紙堆。我們變得麻木，我們學會了放棄，我們甚至會為自己的‘高效’而沾沾自喜。楊明宇老師沒有發明什麼驚天動地的理論，他隻是像一個執拗的傻子，把我們所有人都丟掉的初心撿了起來，然後用它創造了奇跡。看完書，我慚愧得無地自容。”
這篇帖子，引發了一場大爭論。
年輕老師們視其為“聖經”，紛紛表示“這才是我們想成為的老師”、“看得我熱血沸騰，明天就去我們班搞項目式學習！”
而一些思想保守的老教師則嗤之鼻：“哼，又一個教育界的‘網紅’。不過是個例罷了，毫無推廣價值。他的班能成功不過是運氣好，學生湊巧了。讓他來我們這個生源墊底的中學試試？保證他一個月就得哭著辭職！”
“就是！嘩眾取寵！教育是一門科學，不是講故事！他那套東西，有經過嚴謹的理論論證嗎？有數據支撐嗎？不過是心靈雞湯罷了！”
爭論越激烈，書的熱度就越高。