家長們為了解決家庭矛盾在買，年輕老師們為了尋找理想在買，老教師們為了批判他的歪門邪道也在買。一時間，在全國各地的書店裡的書被搶購一空。
出版社的王編輯，這輩子都沒打過這麼富裕的仗。
她辦公室裡的電話，從早到晚響個不停。
“王編！王編！第三次加印的五萬冊，還沒出印刷廠就被全國渠道商瓜分完了！倉庫一本都留不住！”
“王編！不好了！網上已經出現盜版了！還有人把書的內容做成了付費音頻在賣！”
王編輯一邊指揮著印刷廠連夜加印，一邊樂得合不攏嘴。她知道，她賭對了。這本書成了一個社會現象。
而作為這個現象的中心，楊明宇本人卻對此知之甚少。
他沒有逛論壇的習慣，他在準備高二下學期的教學計劃。對於自己“火了”這件事，他的感知主要來源於身邊人的變化。
首先是校長周振邦。周校長這幾天常常打電話噓寒問暖：“明宇啊，最近休息得怎麼樣啊？你現在可是我們江城一中的一張名片，可得注意身體啊！”
本小章還未完，請點擊下一頁繼續閱讀後麵精彩內容！
搞得楊明宇渾身不自在。
其次是學生們。
有時候遇到學生，總有學生紅著臉拿著《我的學生不是廢物》說：“楊老師……能，能幫我簽個名嗎？”
楊明宇哭笑不得，簽吧，感覺自己真成了什麼明星；不簽吧，又傷了孩子的心。最後隻能簽上自己的大名，再贈一句“好好學習，天天向上”。
這讓楊明宇有些飄忽，感覺不真實。
然而，樹欲靜而風不止。
一天下午楊明宇正在處理事情。王編輯打來了電話，語氣裡沒有了之前的興奮，反而很沉重。
“楊老師，有件事，我得提前跟您通個氣。”
“怎麼了王編？書賣得不好？”楊明宇開了個玩笑。
“不是……是賣得太好了，好到出問題了。”王編輯歎了口氣，“我剛得到消息，國家核心教育期刊《中學教學》的總編，親自約稿了一位國內教育學界的泰鬥級人物，點名要對您的書和‘14班模式’寫一篇定性的評論文章。”
楊明宇愣了一下，他當然知道《中學教學》在國內教育界的地位。
“這是好事啊，”楊明宇還沒意識到問題的嚴重性，“能得到泰鬥的點評，說明我們的探索得到了學界的關注。”
電話那頭的王編輯苦笑了一聲：“楊老師，您太天真了。您想想，您一個基層老師，靠一本教育著作在短短一個月內就掀起了比他們搞了幾十年理論研究還大的風浪。您覺得權威們會怎麼看您？”
“他們不會把您當成一個值得鼓勵的創新者。”
“他們隻會把您當成一個攪亂了規矩、挑戰了他們權威的‘攪局者’。”
楊明宇掛掉電話，走到窗邊陷入了長長的沉默。
簽售會的成功，輿論的火爆都隻是前菜。關於教育理念、關於話語權的看不見硝煙的戰爭現在才剛剛拉開序幕。
喜歡讓你帶個差班，你全員本科了？請大家收藏：()讓你帶個差班，你全員本科了？書更新速度全網最快。