“明宇啊，”周振邦搓著手，一臉的為難，“市教育局的領導剛才親自打來電話了，問我這篇文章是怎麼回事。還旁敲側擊地問我們學校，是不是有點‘宣傳過度’‘急於求成’了。”
楊明宇心裡一沉。他知道，這篇文章最致命的殺傷力不在於學術上的爭論，而在於它會直接影響上級領導對你和學校的看法。
這就好比武林大會，你一個草根高手打出了名氣，老百姓都為你叫好。但名門正派的掌門人突然發話了，說你這小子練的是邪功，路子不正。那些官府的人他們可不管你武功是正是邪，他們隻聽掌門人的。
周振邦歎了口氣，繼續說道：“領導的意思是，讓我們學校最近低調一點。你那個‘14班模式’的推廣也暫時先緩一緩。等這陣風頭過去再說。”
“緩一緩？”楊明宇的眉頭皺了起來，“校長，教學改革如逆水行舟，不進則退。這一緩，可能之前所有的努力就白費了。”
“我知道！我怎麼會不知道！”周振邦也急了“可我有什麼辦法？陳博文啊！那是陳博文教授！他的話在省裡都好使！我隻是個小小的中學校長，我能怎麼辦？我總得先保住我們學校吧！”
楊明宇沉默了。他理解校長的難處。胳膊終究是擰不過大腿的。
網絡上的輿論風向一夜之間就變了。
之前那些讚美楊明宇的帖子下麵開始出現大量的質疑和謾罵。
“我就說吧，又是一個被吹出來的神棍！看看人家陳教授是怎麼說的，一針見血！”
“雞湯害死人！差點就被這姓楊的給騙了！還是得相信專家！”
“幸好我還沒買那本書，省錢了。大家彆交智商稅了！”
甚至連江城一中的貼吧裡也出現了不和諧的聲音。一些在“14班模式”推廣中感到不適應的學生開始抱怨：“我們又不是14班，憑什麼要學他們？天天搞活動，正經題都沒時間做，煩死了！”
楊明宇仿佛又回到了重生之初被全世界孤立。
隻不過，這一次的對手更強大了。
傍晚，楊明宇一個人留在空無一人的辦公室裡他感到有些疲憊。
他知道，簡單的辯解和反駁是無力的。就像孫偉說的，你把事實擺出來，人家可以說你是“個案”；你把數據亮出來，人家可以說你“不科學”。
在“權威”構建的話語體係裡，你連辯論的資格都沒有。
除非你能用一種他們無法反駁的方式，證明給他們看。
正當他心煩意亂之際，手機“叮咚”一聲，進來一條短信。
是溫靜發來的。
“文章我看了。彆理他們。夏蟲不可語冰。你隻管做你認為對的事，時間會證明一切。晚飯吃了嗎？彆又忙忘了。”
簡短的幾句話瞬間消除了楊明宇心頭的煩躁。
是啊，自己什麼時候變得這麼瞻前顧後了？
上輩子一事無成，這輩子好不容易有機會重來，難道還會怕幾個老學究的“口誅筆伐”？
他們說我的模式不可複製？
他們說我的教育是“雞湯”？
他們說我缺乏“理論支撐”？
楊明宇的眼神，重新變得堅定。
他給王編輯回了一個電話。
“王編，幫我聯係一下《中學教學》的總編。”
“楊老師，您要乾什麼？您可彆衝動啊！”
“不衝動。陳教授不是質疑我嗎？那我就給他一個當麵質疑我的機會。”
“請他來我們江城一中，親自看一看，我這碗‘雞湯’到底是怎麼熬出來的。”
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