第二天，蘇曉蔓頂著兩個紅腫的核桃眼走進教室時已經做好了迎接眾人不懷好意的準備。
按照她過去的經驗，像昨天那種當眾出糗的戲碼，後續劇情應該是這樣的：一部分同學會假惺惺地過來安慰，實則打探八卦；另一部分人會在背後竊竊私語，用幸災樂禍的眼神對她進行視奸；而老師則會把她叫到辦公室，進行一場長篇大論的“思想教育”。
然而，她預想中的一切都沒有發生。
教室裡一如既往。
課代表在講台上催著作業，張偉在後排跟同桌比劃著昨晚的nba賽況，林天在寫著數學題，趙敏則捧著一本比磚頭還厚的不知道什麼書看的津津有味，好像周圍的一切都與她無關。
當她走進教室時，確實有幾個人看了過來，但他們的目光裡沒有同情，沒有嘲諷。那些人的目光隻是在她臉上一掃而過，然後又迅速回轉到了各自的書本和卷子上，仿佛她隻是一個遲到的普通同學，僅此而已。
就連她的同桌周玲玲也隻是在她坐下後小聲地問了一句：“早飯吃了嗎？我這裡有麵包。”
在她搖頭拒絕後，周玲玲便“哦”了一聲，然後也埋頭開始背英語單詞，不再打擾她。
這算什麼？
這種徹底的“無視”比她原來預想的冷嘲熱諷讓蘇曉蔓感到更難受。
她感覺自己就像一個準備上台唱一出大戲的角兒，結果發現台下空無一人。這種感覺比被喝倒彩還要憋屈。
她不明白，這群14班的怪胎腦子裡到底裝的都是什麼玩意兒？難道他們就沒有一點好奇心嗎？
她當然不明白。
因為在楊明宇一手打造的班級裡，有一種東西要比八卦和人際關係重要得多，那就是“時間”和“目標”。每個人都有自己要攻克的山頭，有自己要彌補的短板，誰有那閒工夫去關心彆人家的後院是不是著火了？
不打擾，是14班這個集體在楊明宇的引導下成長出的溫柔。
可惜，這種溫柔在蘇曉蔓看來就是冷漠和孤立。
她咬著嘴唇從抽屜裡拿出課本。雖然心裡堵得慌，但骨子裡的驕傲還是讓她強迫自己翻開了書。
她不能真的就這麼沉淪下去。
楊明宇不是說她聰明嗎？不是說她有優勢嗎？好！那我就用你們最看重的分數來重新證明我自己！
蘇曉蔓在心裡暗暗發誓。她開始認真聽課，嘗試著跟上老師的節奏。
但很快，她就發現，自己那點小聰明在落下了三周的係統性學習之後，已經顯得捉襟見肘。尤其是理科知識點環環相扣，一個環節的缺失導致後麵的內容聽起來就像天書。
她第一次在一節物理課上，產生了和曾經的學渣們一樣的感覺——茫然。
這種感覺對她來說比倒數第一更可怕。
……
一整天，蘇曉蔓都處在極度壓抑和挫敗的情緒中。
放學後，她沒有像往常一樣和她的小團體去瀟灑，而是第一個衝出了教室，回到了避風港的家。
家裡空無一人，母親去參加一個太太們的聚會還沒回來。
蘇曉蔓躺在柔軟的沙發上，所有的委屈和不甘在這一刻集中爆發了出來。她拿起電話撥通了她爸爸的號碼。
電話接通了，傳來了父親蘇德東略帶疲憊的聲音。
“喂，蔓蔓，怎麼了？這個時間打電話給我。”
“爸！”蘇曉蔓的聲音帶上了哭腔，“我不想在那個破班待了！你給我轉學！我現在就要轉學！”
她開始聲淚俱下地控訴，將楊明宇描述成一個剛愎自用、刻意打壓、心理變態的老師，將那份《綜合評定表》說成是針對她一個人，將14班的同學形容為一群被洗腦的神經不正集中營。
她添油加醋地將自己塑造成了一個無辜、可憐、備受欺淩的受害者。
在她想來，以父親對自己的疼愛，聽到這些一定會雷霆震怒，然後一個電話打到教育局，讓那個姓楊的吃不了兜著走。
然而，電話那頭的蘇德東在聽完她長達十分鐘的哭訴後，卻陷入了長久的沉默。
“爸？你在聽嗎？”蘇曉蔓有些不安地問。
“在聽。”蘇德東的聲音聽不出喜怒，“說完了？”
“說……說完了。”
“好，那現在換我說了。”蘇德東的語氣變得嚴肅起來，“第一，關於那個楊老師，他的大名我早有耳聞。他的那本書，我也看完了。能把一個年級墊底的垃圾班帶到這個高度，這不是單靠洗腦就能做到的。這個人有真本事。”