楊明宇走在空無一人的街道上，晚風帶著一絲涼意吹過。他裹緊了外套，腦子裡卻在飛速地進行著複盤著今天的行為
今晚整體效果比他預想的還要好。蘇母主動打來的求助電話，標誌著信任的開始。
他的腦海裡，浮現出了一個沉默的身影——吳哲。
……
第二天，高二14）班。
課堂氣氛一如既往地熱烈，除了某個地方。
吳哲的座位仿佛是一個獨立的結界。他永遠是坐得最直的那個，筆記記得最滿的那個，但也是表情最痛苦，眼圈最黑的那個。他不像是在學習，更像是在進行曠日持久的自我折磨。
楊明宇的目光不動聲色地從他身上掃過，心中的擔憂又加深了一分。
這個孩子對此毫無察覺，還以為時間代表一切。
必須得想個辦法讓他冷靜一下了。
機會很快就來了。
下午是一場數學隨堂測驗，時間四十分鐘，題目不多，但難度不小。
教室裡安靜得隻剩下筆尖劃過紙張的沙沙聲。
楊明宇一邊監考，一邊觀察著吳哲。
那孩子做題的速度很快，但他的眉頭卻越皺越緊。當遇到一道解析幾何的難題時，他卡住了。
隻見他拿起草稿紙開始打草稿。一遍，兩遍，三遍……草稿紙很快畫滿了各種公式和輔助線。他的呼吸開始變得急促，握筆的手指關節已經發白。
周圍的同學有的已經開始做下一題，有的甚至已經開始檢查前麵的題目。這種對比無疑加劇了吳哲的焦慮。
他額頭上開始冒出白毛汗，嘴唇也抿的發白。
這道題，他明明做過類似的！為什麼現在就是想不起來最優的解法？為什麼？難道我又變笨了嗎？
這種自我懷疑吞噬著他的自信心。
突然，“啪”的一聲格外刺耳。
所有人都下意識地抬起頭，看向聲音的來源。
吳哲手中鉛筆竟被他生生掰斷了！
更可怕的是，鉛筆的毛刺直接紮進了他的手心，留下一個細小的傷口。
然而，吳哲看著流血的手心眼神裡流露出的不是疼痛，而是……一種病態的快感。
他仿佛想用這種肉體上的疼痛，來懲罰自己大腦的不靈光。
這一幕讓所有看到的同學都倒吸了一口涼氣。
楊明宇的心也沉了下去。
他知道，這孩子已經不僅僅是焦慮了，他的心理狀態已經出現了嚴重的問題。這是一種由習得性無助產生的自殘行為。
通俗點說，這孩子快把自己逼瘋了。
楊明宇沒有當場發作，他不想在眾目睽睽之下將吳哲本就脆弱的自尊心徹底擊碎。他隻是平靜地走過去，輕輕敲了敲吳哲的桌子，低聲說：“卷子做不完沒關係，下課來我辦公室一趟。”
說完他便轉身離開了。
吳哲的身體僵了一下，他沒有抬頭，隻是將頭埋得更低了。
……
下課鈴響，吳哲磨磨蹭蹭地收拾好東西，在同學們怪異的目光中，低著頭走進了楊明宇的辦公室。
“楊老師，您找我。”他的聲音小得像蚊子。