大學生活的序幕正式拉開，緊接著的一項重要事宜，便是拜會導師。中文係和音樂係分彆安排了時間，湯予竹需要與兩位指導她未來學業方向的老師見麵。
首先是中文係的導師——杜衡教授。他的辦公室位於文學院老樓的頂層，是一間被歲月浸潤得格外沉靜的房間。推開門時，一股混合著舊書紙張、墨香與淡淡龍井茶氣的味道撲麵而來，仿佛時光在這裡放慢了腳步。陽光透過高窗斜斜灑入，空氣中浮動著細小的塵埃，在光束中緩緩旋轉，像無聲的舞者。四麵牆壁高聳至天花板的書架上密密麻麻地排列著古籍線裝書、現代學術專著以及泛黃的期刊合訂本，有的書脊已經磨損，顯出常翻閱的痕跡；有些書甚至沒有書套，隨意插在縫隙裡，像是隨時等待被抽出細讀。桌角一隻紫砂茶壺正冒著細煙，氤氳出溫潤的氣息，旁邊還擱著一方硯台，墨跡未乾，一支湖筆橫臥其側，筆尖微濕，似剛從文字的河流中抬起。
杜教授年約五旬，身形清瘦，戴著一副金絲邊眼鏡，鏡片後的眼神溫和而深邃，透著學者特有的沉靜氣質。他穿著一件洗得發白的藏青色襯衫，袖口微微卷起，露出結實的手腕。見湯予竹進來，他輕輕放下手中的毛筆，從硯台邊抬起頭，嘴角浮現出一絲淺笑：“來了？坐吧。”
他在窗邊為她準備了一張老舊卻保養良好的藤椅，椅麵微凹，顯然是長期使用所致，藤條泛著溫潤的光澤，仿佛吸收了無數個午後靜思的氣息。杜教授親自取來一隻素白瓷杯，放入茶葉，注入剛煮沸又稍涼片刻的水，動作從容不迫，如同在進行一場無聲的儀式。水流傾瀉而下，茶葉在杯中輕旋舒展，清香隨之彌漫開來。“這是明前龍井，嘗嘗看。”他說。
湯予竹雙手接過茶杯，指尖感受到瓷器傳來的溫度，輕啜一口，舌尖先是一縷微澀，隨即回甘湧上，清香在口腔中緩緩化開，心也隨之安定下來，仿佛紛亂的思緒也被這杯茶熨帖撫平。
“湯予竹同學，我看過你的入學檔案，還有你附上的那篇關於《詩經》中比興手法的短論。”杜教授語調平緩，像山澗溪流般清澈，“文字乾淨，思路清晰，尤其對‘關關雎鳩’一句的情感鋪墊分析得很到位。能寫出這樣的文章，說明你不僅有功底，更有靈性。”
他頓了頓，目光落在她臉上，帶著幾分審視，也帶著幾分期許：“雙修意味著你要走一條更難的路。中文學習講究積累與沉澱，不能急於求成。我希望你能先打好基礎——古代文學、現代漢語、文學理論這三塊必須紮實掌握，不可偏廢任何一環。知識如樹，根深才能葉茂。”
說著，他從抽屜裡取出一張手寫的書單，紙張略泛黃，字跡工整有力，每一筆都透著嚴謹與認真。上麵列著從《說文解字注》到《中國文學批評史》等數十本書目，每一本旁都用紅筆標注了閱讀建議順序和重點章節，有些地方還加了簡短批注，比如“此書宜精讀前三章”“可結合《文心雕龍》對照理解”。這些細密的筆跡，像是一條條通往幽深學問之路的標記。
他將書單遞給她，語氣認真卻不嚴厲：“這是我為你初步擬定的拓展閱讀清單，除了課內必讀之外，這些書可以幫助你建立係統的知識框架。讀書要靜心，要有思考，不能隻停留在‘讀過’這個層麵。真正的閱讀，是與作者對話，是思想的碰撞。”
湯予竹鄭重接過書單，指尖撫過那一行行娟秀的字跡，心中湧起一種久違的莊重感——這不像簡單的師生交流，倒像是某種傳統的傳承儀式，是師父將衣缽交予弟子時的鄭重托付。隻不過在這裡，沒有繁複禮節，隻有平等尊重與精神共鳴。她低頭道：“謝謝杜老師，我會認真對待每本書，努力不辜負您的期望。”
離開文學院老樓時，陽光正斜斜灑在石階上，樹影斑駁，風吹過簷角銅鈴，發出細微清響。她抱著書單緩步前行，內心充盈著一種踏實的力量，仿佛肩上多了一份沉甸甸的責任，也多了一份堅定的方向。
下午，她前往音樂係教學區。琴房集中在一棟獨立的小樓裡，走廊鋪著吸音地毯，腳步聲幾乎被完全吞沒，連呼吸都顯得格外清晰。空氣中飄蕩著斷續的琴聲，有時是肖邦夜曲的柔情低語，有時是巴赫賦格的嚴謹律動，偶爾還能聽見某間琴房傳來反複練習某個樂句的片段，節奏精準，卻帶著一絲焦灼。
林薇副教授的琴房在二樓儘頭，門牌上貼著她的名字和課程表，字跡利落。推門進去，一架黑色施坦威三角鋼琴靜靜佇立在房間中央，琴蓋打開，黑白鍵光潔如鏡，映著窗外透進來的光線。牆上掛著幾幅她在國際比賽中的獲獎證書，相框簡潔大方，還有一張她在維也納金色大廳演出的照片，她身著黑色禮服，指尖懸於琴鍵之上，神情專注而沉靜。整個空間明亮開闊，窗簾半開，陽光灑在樂譜架上，映出跳躍的光點，像音符在紙上輕輕躍動。
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林老師正在整理一疊曲譜，聽見聲響便抬起頭來。她約莫三十五六歲，一頭齊肩黑發利落地彆在耳後，身穿剪裁合體的米灰色套裝，眼神銳利卻不失親和。“湯予竹？”她聲音乾脆，不帶多餘修飾，“坐這邊。”
她指了指琴凳。湯予竹依言坐下，手指不自覺地搭在膝上，指尖微微發緊。
“我聽過你入學考試的錄音。”林薇翻開筆記本，語氣平穩卻直擊要害，“一首肖邦《降e大調夜曲》，一首貝多芬《悲愴奏鳴曲》第一樂章。技術上有幾個錯音，踏板控製也不夠細膩，收音時略顯倉促，但整體樂感很好，尤其是夜曲那段弱音處理，情緒很穩，有內在張力，能聽出你在用心表達。”
她合上本子，直視湯予竹，目光如炬：“雙修的學生我帶過不少，但能堅持到最後的不多。原因很簡單——時間不夠用。所以你必須學會高效練琴。從今天開始，每天早晨七點到八點，是你雷打不動的基礎訓練時間：音階、琶音、哈農指法練習，至少一小時。這不是建議，是要求。”
她說著走到書架前，抽出一本厚重的曲集遞給她：“這是你本學期的主要曲目計劃，包括舒伯特即興曲、李斯特《愛之夢》和德彪西《月光》。我會根據你的進度動態調整。記住一點：技巧隻是工具，真正的音樂來自內心的表達。不要讓自己變成隻會機械彈奏的機器。”
她停頓片刻，忽然問：“聽說你古文很好？”
湯予竹點頭：“中學時比較喜歡古典詩詞。”
“那就試著把那種意境帶進演奏裡。”林薇眼中閃過一絲亮光，語氣也柔和了幾分，“比如《月光》，它不隻是旋律優美，更是畫麵與心境的融合。你可以想象李白‘床前明月光’的那種孤寂，或是蘇軾‘轉朱閣，低綺戶’的婉轉情思。用耳朵去聽，用心去感受，讓手指自然流淌出來。音樂不是手指的運動，而是靈魂的呼吸。”
湯予竹心頭一震，仿佛被點亮了一盞燈。她一直試圖在文學與音樂之間尋找橋梁，而此刻，這座橋似乎已在眼前緩緩展開，清晰可見。
“我明白了，林老師。”她堅定地說，聲音雖輕，卻帶著不容動搖的決心，“我會合理規劃時間，絕不鬆懈。”
走出琴房時，夕陽已染紅天際。晚風拂過校園小徑，帶來陣陣桂花香氣，沁人心脾。湯予竹站在台階上，回頭望了一眼那扇透出燈光的窗戶，心中前所未有地明晰。
兩位導師，風格迥異。一位如春風化雨，以淵博學識引領她步入浩瀚文海；一位如勁風礪刃，以嚴格要求鞭策她攀登藝術高峰。他們都沒有否定她的選擇，反而給予理解、支持與切實可行的路徑。
前路漫長且充滿挑戰，但她不再迷茫。有了明師指引，方向已然清晰。隻要腳踏實地，一步一個腳印走下去，終會看見屬於自己的風景。
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