東陸聯邦，山城航空工業專科學校，風洞實驗室。2989年，初春。
如果說，山城航校是付華飛人生的新舞台，那麼，風洞實驗室，就是這個舞台上，那束唯一追著他的、冰冷的聚光燈。
開學後的第一堂《空氣動力學實驗》課，負責授課的，依然是那位以嚴厲和刻板著稱的林教授。林教授是一個五十多歲、頭發已經半白的清瘦學者。他戴著一副厚厚的眼鏡，總是穿著一身洗得發白的藍色工作服，身上永遠帶著一股淡淡的機油和金屬味道。他說話，從來沒有多餘的廢話，每一個字，都像他設計的零件圖一樣，精準，冷靜，而又充滿了不容置喙的威嚴。
而今天，這位嚴厲的教授，顯然心情很不好。
“誰能告訴我，這是什麼？”
林教授用一根細長的金屬教鞭，指著實驗台中央，那個連接著無數電線和管道的、一台巨大的、綠漆斑駁的示波器屏幕。他的聲音，不大，但卻像一把冰冷的解剖刀，劃過實驗室裡每一個學生的耳膜，讓整個空間的溫度，都仿佛下降了好幾度。
示波器的屏幕上，一道綠色的光標，正在瘋狂地、毫無規律地上下跳動著，形成了一片雜亂無章的、如同心電圖失控般的混亂波形。
沒有一個學生敢回答。他們都低著頭，大氣不敢出。尤其是付華飛，他幾乎是下意識地，將自己的身體，向人群的後方，又縮了縮。
因為，他認識這個波形。這，就是他上學期，無數次在噩夢中看到的、那個讓他掛科、讓他收到“勸退警告”的、該死的“數據失穩”波形。
今天的實驗課，內容很簡單，甚至可以說是枯燥——對一台即將安裝進風洞試驗段的、老式的“惠斯通電橋”壓力傳感器，進行零點標定。
所謂的零點標定，就是在不施加任何外部壓力的情況下，調整傳感器，使其輸出一個穩定、精確的“零”信號。這是任何一個傳感器在投入使用前，都必須進行的、最基礎、也是最重要的一步。它就像射擊前的校準瞄具，如果零點都不準，那麼後續測量出的所有數據，都將是毫無意義的垃圾。
然而，就是這樣一個簡單的、本該在十分鐘內就完成的基礎操作，他們這群航校的“天之驕子”們，已經折騰了整整半個小時，卻依舊束手無策。
那台老舊的傳感器，就像一個得了“帕金森症”的病人，它的輸出信號，始終在零點附近，劇烈地、神經質地抖動著，根本無法穩定下來。屏幕上那道綠色的波形，就是它“病情”的最直觀體現。
“趙建軍！”林教授的聲音，突然提高了幾分，“你上學期的理論課成績，全班第一。你來告訴我，這是為什麼？”
被點到名字的趙建軍，身體猛地一顫。他就是那個來自山城、家境優渥、總是抱怨設備老舊的“學霸”。他有些不情願地，從人群中走了出來，看了一眼屏幕上那雜亂的波形，臉上露出一絲不加掩飾的、輕蔑的表情。
“報告林教授。”他推了推自己那副價格不菲的黑框眼鏡，用一種充滿了優越感的口吻說道，“我認為，這並非是我們的操作問題，而是設備本身的問題。這台‘紅旗73型’壓力傳感器，是二十多年前的老古董了。它的內部電橋，已經嚴重老化，屏蔽性能也幾乎為零。我們實驗室的供電電網，電壓不穩，波動很大。而且，隔壁的主風機雖然沒有開啟，但它的輔助冷卻係統，依然在運轉，所產生的低頻振動，會通過地麵，直接傳遞過來。再加上我們頭頂這些老式的、連鎮流器都在嗡嗡作響的日光燈……在這樣惡劣的電磁和物理環境下，想讓這樣一台老古董，輸出一條平穩的基線，這在理論上，就是不可能的。”
趙建軍的這番分析，說得頭頭是道，條理清晰，引得周圍的同學，都紛紛投來了讚同和佩服的目光。他巧妙地，將所有的問題，都歸咎於了客觀的、無法改變的設備和環境因素，從而將自己和所有同學的操作責任，都撇得一乾二淨。
然而，林教授聽完，臉上的表情，卻變得更加冰冷了。
“說完了？”他冷冷地問道。
“說……說完了。”趙建軍有些心虛地答道。
“很好。”林教授點了點頭，但他接下來的話，卻讓所有人都倒吸了一口涼氣。
“趙建軍，你的理論，學得確實很‘好’。好到，讓你學會了如何尋找借口，如何推卸責任，如何在你還沒有付出任何實質性的努力之前，就先從理論上，宣判了任務的‘死刑’！”
“你們以為，未來的戰場，會給你們提供一間恒溫、恒濕、電磁純淨、用的全是世界最頂尖設備的實驗室嗎？”
“你們以後要麵對的，可能是在狂風暴雨的航母甲板上，可能是在黃沙漫天的戈壁灘上，可能是在敵人強烈的電磁乾擾下！你們所能依賴的，可能就是這些你們看不起的、修了又修的‘老古董’！如果你們現在，連這樣一點小小的‘背景噪音’，都隻會抱怨，都束手無策，那你們還當什麼工程師？還造什麼飛機？都趁早，回家賣紅薯去吧！”
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林教授的這番話，像一記記響亮的耳光，狠狠地抽在每一個在場學生的心上。整個實驗室，瞬間變得鴉雀無聲，落針可聞。趙建軍的臉，更是漲成了豬肝色，恨不得找個地縫鑽進去。
林教授的目光，如刀鋒般，緩緩掃過每一個學生的臉。當他的目光，落到人群最後方，那個下意識想要躲閃的、瘦削的身影上時，他微微停頓了一下。
付華飛。對於這個來自偏遠鄉鎮、曾經讓他寄予厚望，卻又讓他失望透頂的學生，他的心情，是複雜的。
“不要總是抱怨問題！”林教授的聲音，再次響起，但這一次，他的語氣，似乎不再僅僅是憤怒，還帶著一絲失望，和一種恨鐵不成鋼的意味，“作為一個工程師，你們要做的，是解決問題！”
“先看數據！”他用教鞭，重重地敲了敲示波器的外殼，“這道波形，它雖然混亂，但它不是鬼畫符！它就是這台傳感器，正在向你們‘傾訴’它的‘病症’！你們要做的，是學會‘聽’懂它的語言！去分析它，解構它！告訴我，這混亂的背後，到底隱藏著幾種不同的、可以被識彆的‘誤差源’？它們的頻率、振幅，各有什麼特征？它們之間，又是如何疊加，才形成了我們眼前這個樣子的？”
“今天，我就把話放在這裡！”林教授的眼中，閃過一絲決然，“誰，能在我麵前，將這道該死的、混亂的基線，給穩定下來！並且，能像我剛才說的那樣，給我一份關於‘誤差來源’的、邏輯自洽的、令人信服的分析報告！那麼，他期末的總成績，我直接給他加二十分！”
“當然，如果你們所有人都做不到，那麼，所有參與本次實驗的人，期末成績，都從八十分開始往下扣！”
此話一出，全場嘩然。這已經不是一次簡單的實驗課了，這簡直就是一場決定所有人命運的、殘酷的“賭局”。
幾個平時成績不錯的學生，在“加二十分”的巨大誘惑下，硬著頭皮，走上前去，嘗試了各種方法。有人，試圖用手，捂住傳感器，以隔絕氣流的擾動。有人，找來錫紙，包裹住傳感器的信號線，試圖進行電磁屏蔽。還有人，甚至想通過調整示波器上的濾波參數，來強行“濾掉”那些噪音。
但無一例外，全都失敗了。屏幕上那道綠色的波形，依舊我行我素地，瘋狂跳動著，仿佛在嘲笑著他們所有人的、徒勞的努力。
輪到趙建軍時，他漲紅著臉，也走上前去。他用他那豐富的理論知識，指揮著同學，又是接地線，又是加裝減震墊，折騰得滿頭大汗。波形，似乎有了一點點微弱的改善，但那混亂的本質，卻絲毫沒有改變。最終，他也隻能無奈地，搖著頭，退了下來。
實驗室裡的氣氛，變得越來越壓抑，越來越絕望。幾乎所有人都已經認定，這是一個不可能完成的任務。
林教授的臉上，那失望的神色，也變得越來越濃。
就在這時，一個瘦削的身影，從人群的最後方，默默地，走了出來。
是付華飛。
所有人的目光，都瞬間聚焦在了他的身上。那目光裡，充滿了驚訝、不解、懷疑，以及……一絲毫不掩飾的、看好戲的嘲諷。
“喲，這不是我們那個連及格線都過不了的‘鄉鎮做題家’嗎？他想乾什麼？難道他以為，他能比趙建軍還厲害？”
“我看他是破罐子破摔了吧？反正都要被勸退了，上去丟丟人，也無所謂了。”
同學們的竊竊私語，像一根根細小的針，刺向付華飛。但他卻充耳不聞。他的臉上，沒有任何表情。他的眼神，平靜得，像一潭深不見底的古井。
他走到實驗台前，沒有像其他人那樣，去擺弄那些傳感器或者電線。他隻是靜靜地，站在那裡，目光，落在了那台不斷輸出著混亂波形的示波器上。