長安的臘月，寒風雖仍凜冽，卻擋不住知識傳播的暖意。《現代常識入門》在大唐境內熱銷的消息，如同春風般吹遍了城鎮鄉野，也讓李逸“知識傳播者”的聲望，從朝堂延伸至江湖，深入到每一個受益於這本書的百姓心中。
清晨的西市，早已恢複了往日的熱鬨。糧鋪的掌櫃王二叔，正拿著一本卷了邊的《現代常識入門》，對著賬本上的數字發愁。以往他用算籌記賬，每月盤點時總要花費一整天，還時常出錯。如今學了書中的阿拉伯數字，加減乘除運算速度快了一倍，賬本上的數字清晰明了，再也不用為算錯賬頭疼。“李大人真是幫了我們大忙！”王二叔一邊在賬本上寫下“356+248=604”，一邊對隔壁布莊的掌櫃感歎，“以前總覺得讀書是學子們的事，沒想到這實用的知識，咱們商戶也能受益。”
布莊掌櫃笑著點頭，從櫃台下拿出一本同樣翻得破舊的教材：“可不是嘛！我家裁縫用書中的幾何知識量體裁衣，不僅節省布料，衣服也更合身，最近來做衣服的顧客都多了不少。百姓們現在都誇李大人，說他不僅能改良農具、造武器保家衛國，還能寫教材傳知識，是真正為百姓著想的‘民生之臣’。”
這樣的稱讚，在長安的街頭巷尾隨處可聞。菜販們用阿拉伯數字快速計算菜價，農戶們參照書中的幾何知識丈量土地，甚至連街頭的孩童，也能跟著父母念出“1、2、3、4”的阿拉伯數字。《現代常識入門》不再隻是一本教材，更成了百姓生活中的“實用手冊”，而李逸的名字，也成了“實用知識”與“民生福祉”的代名詞。
在國子監的技藝科課堂上，學子們對李逸的崇敬更是溢於言表。十八歲的學子陳默，原本是長安城外的鐵匠之子，因家境貧寒，隻能在鐵匠鋪幫忙。半年前，他偶然得到一本《現代常識入門》，被書中的杠杆原理、浮力知識深深吸引，便立誌報考技藝科，希望能係統學習實用知識，將來改良鐵匠工具，讓父親和工友們省力些。
“李侍郎就是我們的啟蒙導師！”陳默在課堂上，拿著教材向同窗們展示自己畫的杠杆設計圖，“以前我隻會跟著父親打鐵，以為這輩子隻能重複同樣的活計。是這本書讓我知道，原來工具還能這樣改良，原來知識能讓乾活變得更輕鬆。將來我一定要像李侍郎一樣，用知識幫助更多的工匠！”
像陳默這樣的學子，在技藝科還有很多。他們大多來自平民或工匠家庭，因《現代常識入門》找到了人生的方向，將李逸視為榜樣，立誌用實用知識改變自己的生活，也為大唐的發展貢獻力量。技藝科的報名人數，較去年增長了三倍，不少原本攻讀儒學的學子，也紛紛申請轉科，希望能學習更貼合民生的實用知識。
就連此前對李逸多有質疑的保守派官員，也不得不改變態度。國子監祭酒鄭修遠，在一次儒學研討會上，被學子們問及對《現代常識入門》的看法。他沉默片刻，緩緩說道：“此書雖用白話文寫作，與傳統典籍體例不同，卻傳播了有益民生的知識——工匠用其改良工具，農戶用其提升效率，學子用其啟蒙心智。李逸此舉，功不可沒。”
禮部侍郎崔玄齡，在一次巡查地方學堂時，看到學子們用阿拉伯數字快速運算，工匠們用杠杆原理搬運重物，也忍不住對隨行官員感歎：“此前我擔心此書誤導學子，如今看來，是我多慮了。實用知識能強民生、促發展，本就是治國之道的一部分。李逸能將這些知識整理傳播，確有遠見。”
保守派官員的態度轉變，讓李逸的聲望在朝堂上愈發穩固。唐太宗對李逸的認可，也從“軍事功臣”“商業能臣”，延伸到“知識傳播者”，多次在朝會上稱讚他“以知識惠民，以科技興邦”。
這日午後，內侍傳旨，召李逸前往大明宮禦書房見駕。李逸整理好官袍，快步前往大明宮。禦書房內，檀香嫋嫋，唐太宗正坐在書桌前，手中捧著一本翻得卷邊的《現代常識入門》，書頁上還標注著不少紅色的批注。
“陛下。”李逸躬身行禮。唐太宗抬起頭，笑著招手：“李逸，快過來坐。你這本書，朕最近一直在讀，裡麵的杠杆原理、浮力知識，讓朕受益匪淺。”
他指著書中的杠杆原理批注，說道：“朕此前看工部修建宮殿，工匠們搬運巨石需動用數十人，便想起你書中的杠杆原理，讓他們嘗試用木杆與支點配合，沒想到隻需十人便能搬動，效率提升了數倍。還有兵部上報，造船師參照書中的浮力原理，改良了海船結構，新造的海船載重量比之前增加三成，且航行更穩，連遭遇小規模風浪也不易傾覆。”
李逸躬身謝道：“陛下過譽。知識的價值，本就在於應用於實踐，惠及民生。臣隻是將散落在民間與西域的實用知識，整理成冊，使其更易傳播。真正讓知識發揮作用的，是陛下的支持，是工匠與學子們的實踐。”
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“你不必過謙。”唐太宗放下書本，語氣鄭重地說道，“此前你改良農具，解糧荒之困；革新商業，促經濟繁榮；研發火藥，助收複河西；如今又編寫教材，傳實用知識。你身上的‘大唐商聖’‘柱國都尉’稱號，皆是實至名歸。而現在，朕認為，你更擔得起‘知識傳播者’這一稱謂——你讓知識走出書齋，走進百姓生活，讓更多人因知識而受益，這是比軍功、商功更長遠的功績。”
他頓了頓，繼續說道：“未來，朕希望你能繼續編寫更多實用教材，涵蓋農學、醫學、工學等領域。比如農學，可整理各地的耕作經驗，結合節氣與土壤知識，編寫一本《農桑實用手冊》，幫助農戶提升收成；醫學方麵，可收集民間的藥方，結合病症診斷知識，編寫一本《民間醫方大全》，讓百姓能應對常見疾病；工學則可深入研究工具改良、建築技藝，助力手工業與建築業發展。朕會調撥皇家科學院的資源，全力支持你，讓大唐的學子、百姓，都能掌握有用的知識，讓大唐的科技、民生、軍事，都能更上一層樓。”
李逸心中滿是感動，起身躬身：“臣定不辱使命！臣會結合大唐的實際需求，編寫更多貼合民生的教材，讓知識真正成為大唐繁榮的基石。”
唐太宗滿意地點點頭，從書架上取出一枚金質的“弘文館待詔”印章，遞給李逸：“朕任命你為弘文館待詔，可自由查閱弘文館的藏書，無論是西域的異域典籍，還是民間的技藝圖譜，都可調用。另外，朕還準你在皇家科學院設立‘知識傳播司’，專門負責教材的編寫、印刷與推廣，確保知識能更快、更廣泛地傳播。”
李逸接過印章，印章入手沉重，卻也承載著唐太宗的信任與重托。他再次躬身：“臣謝陛下隆恩！”
離開禦書房時，夕陽正斜照在大明宮的宮牆上，將紅色的宮牆染成溫暖的金色。李逸沿著宮道緩緩走出，手中握著那枚金印，心中滿是堅定。他知道，《現代常識入門》的推廣，隻是知識傳播的第一步。未來，他要編寫的教材還有很多，要傳播的知識還有更廣——從田間地頭的農桑技巧，到工坊裡的工具改良，從百姓家中的常見病防治，到戰場上的武器革新，每一個領域，都需要實用知識的滋養。
他想起此前收到的天竺學者求見信與波斯工匠的感謝信，心中又多了一份期許——知識無國界，未來不僅要讓大唐的百姓受益，還要讓知識通過絲綢之路、海上貿易，傳播到更遠的國家，讓大唐的智慧，為世界的發展貢獻力量。
回到長安城內時，天色已近黃昏。西市的書坊“翰墨齋”前，依舊熱鬨非凡。夥計們正忙著從馬車上搬運剛印好的《現代常識入門》，書坊的門板上，貼著新的告示：“《現代常識入門》第五版已到貨，新增工匠實踐案例二十則，欲購從速！”
不少學子圍在書坊前，捧著剛買到的教材，在街邊的燈籠下認真研讀。一名學子指著書中的杠杆示意圖，對同伴說：“你看，若是將支點再靠近重物一些，是不是能更省力？明天我們去工坊試試！”同伴點點頭，拿出紙筆，當場畫起了改良設計圖。
不遠處的鐵匠鋪前，幾名工匠也圍在一起，討論著書中的知識。鐵匠張師傅拿著教材，對徒弟說：“咱們之前打造的風箱，總是費力，你看這杠杆原理，若是在風箱的拉杆處加一個支點，是不是能省不少力氣？明天咱們就試試改良！”徒弟興奮地點頭，眼中滿是期待。
李逸站在街角，看著眼前的景象，心中滿是欣慰。寒風依舊吹過街道，卻吹不散百姓對知識的熱情，吹不滅學子對未來的憧憬。他知道，知識的種子，已在大唐的土地上生根發芽。或許此刻，這些種子還隻是小小的幼苗，但假以時日，在朝廷的支持、百姓的實踐、學子的傳承下，必將長成參天大樹，支撐起一個更繁榮、更強盛、更具活力的大唐。
夜色漸深，長安的燈火次第亮起，照亮了街頭巷尾研讀教材的身影，也照亮了大唐未來的希望。李逸轉身回家，腳步堅定——他的肩上，承載著知識傳播的使命；他的心中，裝著“科技興邦、知識惠民”的理想。未來的路還很長，但他知道，隻要一步一個腳印，將知識的種子播撒到每一個需要的地方，終有一天，會迎來滿天下的桃李芬芳，會見證一個因知識而變得更美好的大唐。
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