省農科院第三教學樓，二零三教室。
八月初的晨光已然帶上了灼人的熱度，透過擦拭得不算太乾淨的玻璃窗，斑駁地灑在略顯陳舊的水磨石地麵上。空氣中彌漫著舊書本、粉筆灰和一種名為“緊張”的無聲顆粒。全省農業技術能手培訓班的摸底考試，理論部分，即將在這裡拉開帷幕。
教室裡坐了約莫三十名學員，大多是從各地選拔上來的尖子，此刻神情各異。有閉目養神成竹在胸的，有還在抓緊最後時間翻看筆記嘴唇翕動念念有詞的，也有如廖奎這般，表麵鎮定，實則內心正在與某種無形的壓力進行著艱苦卓絕的拉鋸戰的。
廖奎坐在靠窗的位置，手指無意識地摩挲著那支謝薇給他買的、據說出水特彆流暢的“英雄”牌鋼筆。筆身冰涼的觸感稍稍緩解了他掌心因緊張而滲出的薄汗。他的目光掃過講台上正在拆封試卷袋的監考老師，又掠過前排孫建國那挺得筆直、仿佛一切儘在掌握的背影，最後落在自己麵前空白的稿紙和即將決定他理論課“生死”的試卷上。
“穩住，廖奎，你能行。”他在心裡給自己打氣，“虛擬空間裡模擬了那麼多遍，該記的理論點都記了……”
然而，腦海中另一個聲音卻在冷靜地提醒他：死記硬背的東西，在虛擬空間時間流速加持下，或許能囫圇吞棗記個七七八八，但一旦涉及到靈活運用、深度分析和聯係實際……那便是他這塊“實踐出真知”的硬骨頭最硌牙的地方。
更讓他心有餘悸的是，昨天為了完成【學習的逆襲】每日四小時強製任務，被填鴨式地灌輸了海量的養豬理論、育種知識、病理分析。任務雖然是完成了，避免了腦內循環播放《關於養豬的政治思想》的恐怖懲罰，但那種高強度、填鴨式學習帶來的精神疲憊和後遺症，卻如同宿醉一般纏繞著他。此刻，他感覺自己的腦子像是一塊被過度使用的海綿，看似吸飽了水，但稍微一擠壓，流出來的可能不隻是知識，還有混沌和漿糊。
【叮——檢測到宿主正處於知識檢驗環境。被動技能‘基礎洞察人際）’生效中…可微弱感知周圍競爭者情緒狀態。】
係統的提示音冷不丁響起，帶著一貫的冰冷。廖奎下意識地抬眼環顧，果然，一些模糊的情緒碎片如同水麵的油彩般映入他的感知：孫建國身上散發的是近乎傲慢的自信與篤定；旁邊一個戴眼鏡的學員則是焦慮和不安；後排的馬向東，情緒直白而焦躁，顯然對理論考試極為頭疼；而角落裡的周小河，情緒如同一潭深水，平靜無波，難以窺測。
“這技能……用在考場看彆人緊張，反而讓自己更緊張了。”廖奎暗自苦笑，收斂心神，不再去感知那些紛雜的情緒。
試卷終於分發下來，白色的紙張帶著油墨特有的氣味。廖奎深吸一口氣，強迫自己冷靜下來，目光迅速掃過題目。
填空題、選擇題……還好，大部分是記憶性的知識點，關於豬的解剖結構、常見飼料營養成分、基礎病理名詞解釋。這些他在虛擬空間裡反複背誦過，雖然有些磕絆，但憑借強大的記憶力和臨陣磨槍的成果，還能勉強應付。筆尖在紙上沙沙作響，他努力回憶著那些拗口的專業名詞和精確數據。
“豬的胃屬於單室混合胃，主要分為賁門部、胃底、胃體和……幽門部。”
“玉米中缺乏的必需氨基酸主要是……賴氨酸。”
“豬丹毒的病原體是……丹毒杆菌。”
每填完一空，他都感覺像是從記憶的深井裡費力地打上了一桶水。額角開始滲出細密的汗珠，不僅僅是熱的，更是耗神的。
與此同時，農科院宣傳科食堂後院。
謝薇正揮舞著係統出產的那把異常鋒利的柴刀，對著一段粗壯的木頭“痛下殺手”。
呼！哈！
柴刀帶著破風聲，精準地劈入木頭的紋理交界處，隨著一聲清脆的“哢嚓”聲，木柴應聲裂成兩半。
【叮——伴侶謝薇完成日常任務‘砍柴之王’，力量+0.01。】
係統的提示在廖奎腦海一閃而過，帶著一絲熟悉的暖意。他能模糊地感知到謝薇那邊傳來的輕微疲憊感以及完成任務後的那點小滿足。
“這丫頭……倒是雷打不動。”廖奎嘴角不自覺地帶起一絲微不可查的笑意，心中稍安。他知道，謝薇這是在用她自己的方式“努力”，為了他們的未來，也為了……嗯，更好地“掙錢”。想到那筆高達五萬四千塊的巨款和七十七瓶茅台還安穩地躺在係統空間裡，他心底便湧起一股難以言喻的底氣。哪怕考試不順，至少他們有了應對未來的資本。腰疼換來的，是真真切切的希望。
他收斂心神，繼續投入到與試卷的搏鬥中。然而，隨著題型進入名詞解釋和簡答題，難度開始陡然攀升。
“試述環境溫度對豬隻生長性能的影響及其調控原理。”
“簡述豬瘟、豬肺疫、豬丹毒三種傳染病在臨床症狀上的主要鑒彆要點。”
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“論述早期斷奶仔豬的生理特點及飼養管理關鍵技術。”
廖奎的筆速慢了下來。這些題目不再是簡單的記憶複述，而是要求理解、歸納和闡述。他腦子裡有相關的知識碎片，卻像是一堆散落的拚圖，難以迅速組合成完整的、有邏輯的圖畫。虛擬空間的填鴨式學習，在應對這種需要融會貫通的題目時，顯露出了它的短板。
他皺著眉頭，努力搜刮著腦海中的記憶。關於環境溫度，他記得最清楚的是係統技能【因地製宜飼料優化(中級)】裡衍生出的對火候、調味的精妙把握，似乎隱隱和溫度控製有關？但這玩意兒怎麼用科學理論表述出來？豬瘟豬肺疫……他憑借【基礎獸醫診斷(被動)】和實操經驗，或許能一眼看出病豬的問題，但要清晰列出文字鑒彆要點，卻感覺詞窮。
反觀前方的孫建國，下筆如有神，鋼筆在試卷上劃出流暢而自信的線條，偶爾還會停下筆，略作思考，然後繼續奮筆疾書，那姿態，仿佛不是在考試，而是在進行一場優雅的知識揮灑。其他幾位“學院派”學員，也大多神情專注，答題順利。