“不對！”林小滿撲到屏幕前，“變壓器在共振！”
李維立刻切斷電源，但遲了半秒。整個縣城東部的照明係統閃了一下，三所中學的網絡同時掉線。
電話鈴聲在十分鐘內響個不停。
教育局值班室直接打到了校長辦公室，質問是否私自改裝電路。供電所派人來查線路負荷，拍下配電箱照片帶走。更有家長在校門口議論，說這屆高三班主任何時不管學生搞這些“歪門邪道”。
夜裡九點，陳默坐在辦公室燈下，麵前攤著李維剛傳來的數據分析報告。問題出在一個隱藏諧波上——他們忽略了地下水管道對低頻電磁場的導引作用，導致能量擴散路徑偏移。
他抬起手，鋼筆尖在桌角輕劃，一道無形屏障瞬間展開，隔絕了外界聲源。這是星軌提供的短距靜默場，耗能極高，隻能維持三分鐘。
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“不能再靠臨時補救。”他說。
林小滿坐在對麵，文化衫袖口磨出了毛邊。“我已經改完白皮書，把這次事故歸因為‘老舊管網與新型設備耦合失配’，建議設立緩衝測試區。明天我就去找校長，申請一間物理創新實踐室。”
“夠用。”李維靠在門框上，“我把守望者的監控層級升到三級，以後隻要檢測到超過45赫茲的輸出，自動降頻並生成假日誌。新版本叫v0.3，今晚就能上線。”
陳默收起鋼筆，感覺太陽穴一陣發緊。他摸出一顆葡萄糖含片放進嘴裡，等那股甜味化開，才開口：“從現在起，我們不再被動應對。每一個環節都要預設失敗方案，每一步行動都要留下退路。”
張建國一直在旁邊聽著，這時翻開隨身的日誌本，寫下一行字。
第二天清晨，縣一中公告欄貼出通知：即日起成立“啟明科技實踐小組”，麵向高二、高三招募對物理應用感興趣的學生，每周五下午開展拓展課程，內容涵蓋電路設計、能源管理與基礎編程。
沒人知道，這份申請表背後附帶了一份加密協議。
當晚十一點，李維的宿舍電腦屏幕亮著，命令行界麵不斷滾動代碼。最後一行輸入完成後，他按下了回車。
【守望者v0.3】已激活
分布式節點：3本地服務器、教學樓備份終端、張建國辦公室舊筆記本）
預警響應時間：＜0.8秒
數據掩護機製：啟用
他合上電腦，抬頭看向窗外。工地上，博物館的地基已經打好，幾盞探照燈照亮夜空。
同一時刻，林小滿在台燈下修改實踐課教案。她在“實驗安全須知”一欄加了一句：“所有設備操作必須兩人以上在場，禁止單獨調試高頻模塊。”
陳默躺在床上，閉著眼，意識與星軌連接。一段新的架構圖正在生成：感知—解析—轉化—應用—反饋—重構。這不是防禦，是體係。
真正的挑戰才剛開始。
但他不再是一個人戰鬥。
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