孩子們跑到海邊沙灘上，柔軟的沙子沒過小腳丫，海浪“嘩嘩”地拍打著岸邊。
小愛湊到亞瑟身邊，指著他懷裡的魚缸好奇地問：
“亞瑟，你怎麼一直抱著這條魚呀？它的顏色好漂亮，像小太陽一樣！”
亞瑟眨了眨圓溜溜的眼睛，用流利的德語嘰嘰喳喳地解釋著。
大概是在說這條魚是獲獎的寶貝，是他的好朋友。
可彆說小愛這幫連普通話都說不利索的小朋友聽不懂。
連湊過來想幫忙翻譯的張凡也聽得一頭霧水，隻能無奈地笑著搖搖頭。
但語言的障礙絲毫沒有影響孩子們之間純粹的友誼，小愛拉著亞瑟的手，彎腰指著沙灘上一隻色彩斑斕的貝殼給他看：
“你看這個，是彩虹貝，很少見的！”
其他小朋友也紛紛圍過來，把自己口袋裡撿的漂亮貝殼、小海螺遞到亞瑟麵前，有的還獻寶似的拿出自己畫的小魚圖案。
亞瑟臉上漸漸露出了燦爛的笑容，他小心翼翼地把魚缸放在旁邊一塊平整的石頭上。
確保不會被碰倒，然後就和孩子們一起在沙灘上追逐打鬨起來，清脆的笑聲和海浪聲交織在一起，在夕陽下傳出很遠。
孩子們在沙灘上跑鬨了足足十幾分鐘，夕陽已經沉到海平麵邊緣，把天空染成一片絢爛的橙紅色。
張凡抬手看了看手腕上的表，揚聲朝著嬉鬨的人群喊道：
“好了好了，彆跑了，天快黑了，該回家了！”
小孩子們像一群快樂的小麻雀，聽到喊聲立刻停下腳步，三三兩兩地圍過來，一個個跑得臉蛋通紅，額頭上滲著細密的汗珠，胸口還在微微起伏。
“張凡叔叔，我們還沒玩夠呢！沙灘上的小螃蟹還沒抓完呢！”
張小愛噘著粉嘟嘟的小嘴，拉著張凡的衣角撒嬌，眼睛裡滿是期待。
張凡笑著刮了刮她的小鼻子，故意板起臉：
“作業寫完了嗎？沒寫完的話趕緊回去寫，明天還要上學呢。”
小愛立刻挺起小胸脯，聲音響亮地說：
“早就寫完啦！下午放學回家就寫完了，張老師還誇我字寫得工整呢！”
“那也不行，”張凡忍著笑，一本正經地說，“寫完作業要預習明天的功課，這樣上課才能跟得上老師的節奏。聽話，先回家，明天再出來玩。”
一幫小孩聽了都撇了撇嘴，臉上露出不情願的表情。
有的還小聲嘀咕著“好吧”，但從小受到的“尊重長輩、聽話懂事”的教育讓他們沒人敢反駁。
孩子們乖乖地收拾起散落在沙灘上的貝殼、小鏟子和塑料桶。
然後成群結隊地跑到海邊的淺水處，蹲下身用小手仔仔細細地把腳上、褲腿上的沙子衝洗乾淨。
又互相幫忙拍掉身上的沙粒，連頭發絲裡的細沙都不放過，才排著歪歪扭扭的隊伍，唱著不成調的兒歌往家裡走。
隻有亞瑟還站在原地，小手緊緊攥著衣角，看著小夥伴們熟練地清理身上的沙子，自己卻手足無措地站著。
小臉上滿是焦急和無措，他下意識地扭頭看向不遠處坐在礁石上的依琳，眼裡帶著明顯的求助神色。
依琳見狀，立刻站起身快步走過來，看著兒子這副急於融入卻又不知如何下手的模樣，心裡又驚又喜。
以前在國外，亞瑟總是怯生生地躲在大人身後，很少主動和同齡孩子互動。
更彆說因為想跟上小夥伴的節奏而著急了。
她心疼地伸出手，想幫亞瑟拍掉褲腿上沾著的沙粒，卻發現亞瑟皺著小眉頭，輕輕往後退了一步，臉上露出明顯不願意的表情。