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剛一下台，葛老師、梁雨落、逆鱗還有鶴瓊、杜若玉、力徽、郝宏博，一大串的apha就都圍了過來。
“乾啥呀？”
我不明白大家為什麼突然這麼熱情的圍過來，難道也是想和我合影嗎？
“走”，葛老師拉著我去了他的臨時辦公室，進去之後，拉上厚厚的窗簾，讓我們這一群人坐下，然後開啟虛擬屏幕，正式講解文清言的戰鬥模式和戰鬥弱點。
人家彆人都是打鬥中頓悟，我倒好，得空就得分析，聽彆人分析和自我分析，恨不能再寫出個分析報告來。
“文清言，就目前大家的平均水平來看，他是一個全麵發展型的選手”，葛老師上來就切入正題。
知道了。
“但是，他的攻擊很容易陷入自己頻率之中，所以一定要看他之前駕駛機甲打鬥的畫麵，這樣你就能明白什麼叫做他自己的頻率。”
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他自己的頻率？
啥意思？
我和其他的學生們一起觀看了一場葛老師認為非常經典的具有文清言特色和標誌的機甲比賽。
我瞬間就明白了葛老師的意思，“老師，他有強迫症嗎？”
“黎韶茹，你來說說，哪裡看出的強迫症？”
“葛老師，倒退到7分十幾秒那兒”，我一邊說著，一邊等葛老師把回放倒好，“前麵這一點不是，後麵，再後麵一點，對，這裡，就從這裡開始，他左邊進攻了五下，這是對方的機甲跟他纏鬥在一起的時候，然後右邊，他進攻了四下，對就這裡，對方機甲已經和他拉開了距離，但他還是空打了一下，這是分明是毫無意義的一下，更像是潛意識的攻擊。”
我說完這些，其他人也湊近仔細觀摩了一下，梁雨落是先支持我的那個，“老師，我覺得黎韶茹說的對，文清言的進攻確實有點強迫症的表現。”
“嗯，觀察的不錯，很棒，繼續看”，葛老師滿意的點了點頭。
很快，我們就給出了不同的觀察結果。
“老師，他喜歡從賽場的四角向中心進攻，他更偏愛於從比賽場地的邊緣向中間位置猛攻，而不太適應在比賽場地中間的攻擊”，鶴瓊給出了她的答案。
“他防守的失誤經常是由於他本能的、下意識的先防守頭部，當然防守頭部是對的，但有時候攻擊本來就不是朝著頭部去的，他也會選擇下意識的對頭部先行有一個防守的動作，雖然有時候看上去像是假動作”，梁雨落也積極的發言。
“他好像有自己的節奏”，逆鱗皺著眉頭得出了他的分析結果，“老師，他看上去像是一個想要主導比賽的人”。
“對，逆鱗說的很對，儘管文清言後續的比賽已經針對自己的弱點有了改進，但他這方麵的弱點還是很明顯，他是一個想要掌控賽場節奏的人”。裡，我是無敵的，那種人？”？”
葛老師有一點點疑惑。
“就類似於陸灝白跟方芝蓬比賽時放的那些背景音樂啦，有些對音樂敏感的人，連打架都要找到節奏才能打的痛快”。
葛老師略有同感的點了點頭，“黎韶茹，你同他打的時候，你要找到你自己的節奏，破壞掉他的節奏，懂嗎？”
呃……
老師，我和他並不是半斤八兩哎。
我覺得，我贏他，應該……
算了，我覺得我應該認真迎戰，而不是自我感覺良好。
所以還是認認真真的把老師的分析和戰術指導，還有同學們提的意見一一的記了下來，準備回去認真消化。
等這次的賽前分析結束後，葛老師還是留下我叮囑了一句，“黎韶茹，你要自己打，知道嗎？”
“嗯，老師，知道了”。
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