生活有時會呈現出某種奇妙的輪回，如同溪流在山間迂回，最終又繞回了熟悉的河床。就在曉光升入四年級的這個秋天，一個熟悉的身影，再次出現在了紅旗小學三年級二班的講台上——張玉芬老師。
由於工作需要和學校的人事調整，張老師從鄰市的中心小學調了回來，並且恰好接手了曉光所在的班級。當她站在講台上，目光掃過下麵一張張或熟悉或陌生的稚嫩麵孔，最終與坐在靠窗位置的曉光那雙帶著驚訝和隱隱喜悅的眼睛相遇時，張老師的心裡也湧起一股難以言喻的暖流和更沉甸甸的責任感。她看著那個孩子，比去年長高了一些，眉眼間的怯懦似乎褪去不少，但那份超越年齡的沉靜，卻仿佛更加深刻了。
她沒有在課堂上表現出過多的特殊關注，如同對待其他學生一樣，嚴肅而親切地開始了新學期的教學。但她的目光，卻像最精準的雷達，總是會不由自主地、帶著更深的關切，掠過那個安靜的身影。
開學沒多久，張老師那教育工作者的敏銳觀察力，就讓她捕捉到了一些不尋常的細節。
她注意到，每次課間，當孩子們像小鳥一樣聚在一起分享零食、炫耀新文具時，曉光總會悄無聲息地離開座位，不是去走廊儘頭的窗邊，就是獨自一人站在教室後麵的圖書角，假裝翻閱那些早已看過的舊書。她的背影，在喧鬨的映襯下，顯得那麼孤單，又帶著一種刻意維持的平靜。
她注意到，曉光的文具總是最簡單的。那個用舊藥盒改成的筆袋，邊角已經磨損發毛；鉛筆用到短得幾乎握不住，還在前端套著一個硬紙卷成的筆套繼續使用；橡皮是那種最便宜的白方塊，小得像顆豆子。但她所有的書本，即使用舊報紙包著，也保持得異常整潔，作業本上的字跡永遠工工整整，一絲不苟。
而最讓張老師感到心被揪緊的，是午餐時間。
起初幾天，她以為曉光是去食堂吃飯，或者和要好的同學一起在教室吃自帶的午飯。直到有一次，她因為要批改作業留在辦公室晚了，想去教室拿忘在那裡的教案，才無意中窺見了那個讓她瞬間鼻酸的場景。
她走到教室後門，裡麵空無一人，正準備離開，卻隱約聽到教學樓後麵傳來一點細微的聲響。她循著聲音，透過走廊窗戶，向樓後那條堆著廢棄器材的狹窄通道望去。
她看見了曉光。
那個瘦小的身影，蜷縮在器材室投下的陰影裡，背靠著長滿青苔的冰冷牆壁，正低著頭，雙手捧著一個黃褐色的、看起來十分乾硬的東西，小口小口地啃咬著。她啃得很慢，很用力，時不時要停頓一下，拿起放在身旁的那個軍用水壺，喝一口水，然後繼續艱難地吞咽。陽光被高大的教學樓完全擋住，那裡隻有一片灰暗的陰涼。而她手中的，分明就是一個最普通的、甚至可能摻雜了麩皮的窩窩頭。
沒有飯盒，沒有配菜，隻有冷掉的窩頭和寡淡的白開水。
張老師的心，像被一隻無形的手狠狠攥住，疼得她瞬間屏住了呼吸。她幾乎要立刻衝過去，把那個可憐的孩子拉起來，帶她去吃一頓熱乎乎的、有菜有肉的午飯。她想問她，為什麼不告訴老師？為什麼不跟同學一起吃？家裡……家裡已經困難到這個地步了嗎？
但她的腳步，在邁出一步後，硬生生地釘在了原地。
她看到曉光啃完最後一口窩頭，仔細地將掉在腿上的碎屑一點點撿起來，珍惜地放進嘴裡。然後，她拿出那塊洗得發白的手帕，認真地擦了擦嘴和手，又對著水壺裡剩下的水小心地漱了漱口。做完這一切，她站起身，拍了拍衣服上的灰塵，仰起小臉，深吸了一口氣。那一刻，張老師清晰地看到，曉光的臉上沒有任何委屈或抱怨的表情，隻有一種近乎倔強的平靜和一種完成任務般的釋然。
這孩子，在用她自己的方式，守護著她那脆弱而珍貴的尊嚴。
張老師悄然退回了辦公室，心臟還在為剛才所見隱隱作痛，但一種更複雜的情緒——混合著心疼、敬佩和一種深深的無力感——在她心中彌漫開來。她明白了，曉光不需要憐憫，更不需要當眾的施舍。那樣隻會讓這個敏感而早熟的孩子，在同學們麵前更加難堪。
她不能點破。
她坐在辦公桌前，沉思了許久。手指無意識地敲擊著桌麵，腦海裡飛速運轉著。直接給錢？送食物？都不行，太直接，會傷害孩子和家人。必須找一個更自然、更不著痕跡的方式，既能真正幫到她，又能最大限度地保護她那顆驕傲而脆弱的心。
她想起曉光優異的語文成績和對畫畫的喜愛。她想起辦公室裡同事們有時會把家裡孩子不看的舊書帶來交換。她想起學校圖書館的借閱製度……
一個想法漸漸在她腦中成形。
第二天，張老師在班會上，用輕鬆愉快的語氣宣布：“同學們，為了豐富大家的課餘生活，增長見聞，我們班級的圖書角從今天起要正式升級啦！老師會定期放入一些新的、有趣的課外書，也鼓勵大家把自己看過的、覺得好的書帶來分享。另外，”她頓了頓，目光溫和地掃過全班，在曉光臉上停留了極其短暫的一瞬，“我們班還需要一位‘圖書管理員’，負責整理圖書，登記借閱。這項工作需要細心和責任心，有誰願意毛遂自薦嗎？”
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幾個同學舉起了手。
張老師微笑著，看似隨意地點了點頭，然後說道：“蘇曉光同學平時做事非常認真仔細，作業本總是最整潔的，老師覺得她很適合這個工作。曉光，你願意為班級服務，擔任圖書管理員嗎？”
曉光愣住了，抬起頭，有些不知所措地看著張老師。在張老師鼓勵的目光下，在同學們包括趙小娟）期待的眼神中，她慢慢地站了起來，臉頰微紅，小聲卻清晰地說：“我願意，張老師。”
“太好了！”張老師笑容加深，“那以後班級圖書角就交給你了。你可以利用課間或者午休時間整理。”
張老師知道，這隻是一個開始，一個讓她能夠更自然地關心曉光、並為她創造一點“福利”的開始。作為圖書管理員，曉光可以有正當理由在午休時留在教室整理書籍，或許……可以避免她再去那個冰冷的角落啃乾糧。而且，近水樓台，她總能最先看到那些有趣的課外書，這或許能稍微填補一些物質匱乏帶來的空白。
她的目光，依舊會每天關注著那個安靜的女孩，帶著心疼，帶著敬佩，更帶著一種沉甸甸的、想要為她撐起一小片晴空的決心。她沒有說破那個關於窩窩頭的秘密，但她已經開始，用她作為教師的方式，默默地為那株在石縫中艱難生長的小草，悄悄送去一縷微風，一滴甘露。
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