長安城的武學館在暮春時節正式落成。青磚灰瓦的院落裡，十座擂台錯落有致，周圍種滿了榆葉梅，花瓣隨風飄落，在青石地麵鋪就一層粉白的絨毯。開館當日，蘇禦沒有穿龍袍，而是一身青色勁裝，腰間懸著那柄在演武場頓悟時用過的鐵劍，站在正廳的“武學傳承”匾額下，望著陸續湧入的少年們。
這些少年大多是軍中孤兒或江湖門派的晚輩，最大的不過十六歲，最小的才十歲出頭，眼中既帶著對武學的向往，又藏著幾分拘謹。柳清韻穿著飛鳳營的訓練服，正在給孩子們分發木劍，冷軒則站在院門口，檢查著每個人的入門帖——那帖子是用玄冰髓礦石的粉末繪製的，遇真心得則顯紅光，遇功利心則呈灰黑。
“陛下，人都到齊了。”墨羽捧著名冊走來，冊子上記錄著每個孩子的來曆：虎賁軍陣亡校尉的兒子、青城派掌門的關門弟子、甚至還有兩個曾是影閣死士的孩童，是被冷軒從北境戰場上救回來的。
蘇禦點點頭，走上正廳前的高台。少年們立刻安靜下來，齊刷刷地望著他。他沒有說客套話，隻是舉起手中的鐵劍，劍身在陽光下映出斑駁的劃痕：“你們可知，這柄劍為何能斬斷玄冰髓？”
一個虎頭虎腦的少年舉手：“因為陛下內力深厚！”
蘇禦笑了笑，將鐵劍遞給那少年：“你試試。”
少年使出渾身力氣揮舞鐵劍，卻隻在旁邊的木樁上留下淺淺的白痕，引得眾人一陣哄笑。蘇禦拿回鐵劍，手腕輕抖，劍尖在木樁上輕輕一點，木屑竟如雪花般簌簌落下，露出裡麵整齊的年輪。“不是力大就能成事，”他望著目瞪口呆的孩子們，“就像這木樁，順著木紋走，一分力可當十分用；逆著木紋來，再大的力氣也隻是徒勞。”
這堂課，蘇禦沒有教一招半式，隻是帶著孩子們在院子裡觀察花草樹木。他指著被狂風折彎卻未斷的柳條：“柔韌不是軟弱，是懂得順勢而為。”又讓他們看老槐樹深紮地下的根係：“根基不牢，再花哨的招式也經不住考驗。”
最年幼的那個影閣孩童始終低著頭，手指無意識地絞著衣角。蘇禦走到他麵前，拾起一片榆葉梅花瓣放在他手心：“知道這花瓣為何能飄得遠嗎？”孩童怯生生地搖頭。“因為它輕，不與風爭，卻能借風之力行千裡。”蘇禦輕聲道，“武學不是用來傷人的，就像這花瓣，能點綴春天，也能提醒世人，柔亦有千鈞之力。”
接下來的日子，武學館裡每日都傳出整齊的呼喝聲。蘇禦規定，每日卯時先練一個時辰的吐納，再用一個時辰劈柴擔水——他說，連柴刀都握不穩的人，不配握劍。辰時到午時，各門派的高手輪流授課：少林武僧教紮馬步，強調“穩如泰山”；丐幫幫主教騰挪術，講究“變如流水”；柳清韻則帶著女孩子們練習“踏雪無痕”，告訴她們“靜如處子亦是武學”。
蘇禦自己則每三日來講一次課。他從不照本宣科，總是從生活瑣事入手。看到夥夫劈柴，就講“劈柴要找木紋，出劍要尋破綻”；看到園丁澆花，便說“水流順勢而下，內力亦當如此”。有次暴雨突至，他讓孩子們站在雨中，看雨水如何順著屋簷的弧度流淌：“你們看，這屋簷沒有刻意擋雨，卻讓雨水各歸其道，這便是‘勢’的道理。”
那兩個影閣孩童起初總是沉默寡言，練劍時也帶著一股狠勁，招招直奔要害。蘇禦沒有斥責，隻是在他們對練時，用竹劍輕輕撥開他們的劍鋒：“劍是護具，不是凶器。你們看，”他用竹劍在地上畫了個圈，“圈裡是要守護的人，圈外是風雨，劍的作用是守住這個圈，而不是主動去破彆人的圈。”
一日，蘇禦正在講解“剛柔相濟”的道理，忽聞院外傳來爭吵聲。原來是青城派的小弟子與丐幫的小叫花子為了爭奪一塊練武場打了起來，兩人都鼻青臉腫，卻還梗著脖子互不相讓。
蘇禦沒有動怒，隻是讓他們站在院中，當著所有孩子的麵演示各自的招式。青城弟子的劍法淩厲，卻因怒氣攻心而破綻百出；丐幫弟子的棒法靈動，卻因急於取勝而根基不穩。
“你們看，”蘇禦等他們打完，才緩緩開口，“青城派的‘靈蛇出洞’本是巧招，卻被你們用成了蠻招；丐幫的‘打狗棒法’重在應變，卻被你們用成了死招。”他讓兩人換用對方的兵器，“試著用青城劍使出丐幫的靈動，用丐幫棒體會青城的沉穩。”
兩個孩子起初很彆扭，練著練著卻漸漸找到了感覺。青城弟子的劍招少了幾分戾氣，多了幾分圓融；丐幫弟子的棒法少了幾分浮躁，多了幾分紮實。當他們再次對練時，竟能相互配合，化解對方的攻勢。
“這便是傳承的真諦。”蘇禦對所有孩子說，“不是把師父教的一招一式原封不動地傳下去，而是悟透其中的道理，再根據自己的性子、處境去變化。就像這武學館的匾額，‘傳承’二字，‘傳’的是技法，‘承’的是精神。”
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他轉身從正廳取出一個木盒，裡麵裝著各門派高手的手劄——有少林方丈的“靜思錄”，記錄著打坐時的感悟；有丐幫幫主的“江湖記”，記載著如何在市井中領悟步法；還有血影門主的“解毒篇”，詳述著每種毒物的特性與解藥，扉頁上寫著“毒能害人，亦能救人，關鍵在人心”。
“這些給你們看。”蘇禦將手劄分發給孩子們，“不要拘泥於門派，少林的靜、丐幫的活、血影門的細，都是武學的一部分。就像吃飯，不能隻吃一種菜，要五穀雜糧都嘗過，才能長得結實。”
秋意漸濃時，武學館的孩子們已能熟練運用各家武學的基礎招式，更重要的是，他們臉上的戾氣少了，眼神中的堅定多了。那兩個影閣孩童開始主動幫夥夫挑水，練劍時也會下意識地護住身邊的師弟師妹。
蘇禦決定舉辦一場內部切磋。與校場的盛會不同，這場切磋沒有鑼聲，沒有觀眾，隻有孩子們在晨光中相互切磋，一招一式都帶著認真，卻沒有絲毫敵意。贏了的不驕傲，輸了的不氣餒，反而會圍在一起討論哪裡可以改進。
看到一個小丫頭用昆侖派的掌法化解了師兄的青城劍法，蘇禦欣慰地笑了。柳清韻走到他身邊，輕聲道：“他們已經明白了‘融’的道理。”
“還不夠。”蘇禦望著遠處正在打掃落葉的孩子們，“武學的最高境界，是‘化’。把所有技法化為己用，再用己之所學去幫助彆人。就像這落葉，化作春泥，才能滋養新的生命。”
冬日第一場雪落下時，武學館的孩子們開始走出院門，去幫助街坊鄰裡。有的教孤兒們紮馬步強身健體，有的幫商戶驅趕惡霸，還有的跟著冷軒去北境戍邊，用學到的步法在雪地中探查敵情。
蘇禦站在武學館的門口，看著孩子們的身影消失在風雪中，手中的鐵劍已被摩挲得發亮。他知道，這些孩子或許不會都成為武林高手，但他們一定能將“守正、求變、包容、利他”的武學精神帶向四方。
墨羽捧著新的名冊走來，上麵記錄著下一批報名的孩子：“陛下，各地都想送孩子來學武呢。”
蘇禦接過名冊，在扉頁上寫下：“武學之道，不在技而在道，不在獨而在眾。”他抬頭望向漫天飛雪，仿佛看到多年後，這些孩子長大成人，有的成為將軍守護邊疆，有的成為俠客行走江湖，有的成為醫者救死扶傷，但無論身在何處，他們手中的劍或心）都始終守護著那份最初的信念。
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