“城鄉同步課堂”的日子一到，社區小院和山裡的“共建菜園”就架起了直播設備。城裡的孩子們搬著小凳子圍在菜地旁的黑板前，山裡的孩子坐在剛搭好的竹架下，兩地的鏡頭對著同一處——陳老師手裡那盆剛冒葉的草莓苗。
“大家看，草莓苗的葉子像小愛心，咱們給它澆水時，要繞著根澆，彆濺到葉子上，不然容易生病。”陳老師邊說邊示範，城裡的小姑娘拿著小水壺跟著學，鏡頭那頭，小宇也蹲在自家的草莓苗旁，笨拙地模仿著澆水的動作，逗得兩邊孩子都笑了。
張醫生趁機湊到鏡頭前，舉著“跨區域種植對照表”念起防蟲口訣：“春防蚜蟲夏防蛾，草木灰水噴一噴；城裡通風勤摘葉，山裡避雨搭棚子。”孩子們跟著念，有的還掏出小本子記下來，有個山裡的孩子舉手：“張醫生，我們這兒下雨多，棚子怎麼搭才不會漏？”李大爺立刻接過話，拿著竹條演示：“搭成‘人’字形，雨水順著兩邊流，菜苗就淋不著啦！”
課堂間隙，小張把“種植盲盒”裡的櫻桃番茄苗分給城裡孩子，蘇晴則在山裡同步分發菜苗。孩子們捧著苗，隔著屏幕互相展示：“我的苗有兩片葉子啦！”“我的苗莖稈是紫色的！”小安還發起了“菜苗認親”遊戲，讓城裡孩子和山裡夥伴交換菜苗成長照片，約定每周通一次視頻，分享種植進度。
下課前，陳老師讓大家畫下“菜苗長大後的樣子”。城裡孩子畫的番茄藤上掛著彩燈，山裡孩子畫的草莓地裡趴著小兔子，兩地的畫通過屏幕拚在一起，成了一幅熱鬨的田園圖。小宇舉著自己的畫喊：“等草莓熟了，我要摘最大的寄給城裡的小夥伴！”城裡的孩子也紛紛響應，要把結的番茄寄去山裡。
看著屏幕兩端嘰嘰喳喳的孩子，小安忽然明白，“都市歸田園，我種的菜能救命”，救的更是成長裡的孤單與隔閡。這一課，菜苗是老師，泥土是課本，讓隔著山海的孩子，因共同的期待結下友誼，在互相陪伴中學會分享與守護，讓田園的力量，悄悄滋養著一顆顆幼小的心靈，讓他們跟著菜苗一起，向陽、向上生長。
直播剛結束，小院的孩子們就圍著小安，七嘴八舌地問山裡的事。紮羊角辮的萌萌舉著剛畫的草莓圖：“小安姐姐，小宇真的能看到草莓地裡的小兔子嗎？我想跟他約定，等我的番茄結果，就教他用番茄做小燈籠。”
另一邊，蘇晴發來消息，說山裡的孩子正圍著她問城裡的菜苗長得快不快，有個孩子還把張醫生的防蟲口訣抄在紙條上，係在了竹架上。李大爺看著消息樂了，翻出家裡的竹條和麻繩：“下次上課，咱教孩子們編小竹牌，把口訣刻上去，掛在菜苗旁才顯眼。”
王奶奶也沒閒著，把曬乾的蘋果皮、橘子皮分裝成小袋，準備下次寄給山裡的孩子：“讓他們也試試改良草木灰，看看山裡的菜苗是不是也能長得帶果香。”小張則忙著整理課堂照片，打算做成“菜苗成長手冊”，給每個認養菜苗的家庭和山裡的孩子都寄一本。
暮色漸濃，育苗區的菜苗在晚風裡輕輕搖晃。小安望著牆上還沒關掉的直播畫麵——山裡的竹架下，孩子們正對著鏡頭揮手；城裡的菜地裡，孩子們還在給草莓苗澆水。她忽然覺得，這堂跨越山海的田園課，早已不止是教種植，更是用菜苗當紐帶，讓兩顆顆純真的心緊緊貼在一起，讓“都市歸田園”的溫暖，在孩子們的成長裡，紮下更深的根。
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