“家庭應急菜田”在全國鋪開的消息剛傳開，樂樂就收到了一封特殊的來信——來自貴州山區留守兒童學校的李老師，信裡夾著孩子們畫的“願望圖”：有的孩子畫了自己在陽台種菜，有的畫了給遠方父母寄“菜包裹”，最底下一行歪歪扭扭的字寫著：“想種能給媽媽治病的菜，讓她早點回家。”
這封信讓樂樂和老陳立刻決定：把“應急菜田”搬進留守兒童學校，不僅要教孩子們種“救命菜”，還要讓這抹綠，成為連接孩子與父母的“思念紐帶”。團隊連夜整理出“校園簡易方案”：把種植盆換成輕便的塑料飯盒，營養液改用更易獲取的“菜葉發酵水”，還特意準備了帶卡通圖案的標簽紙，讓孩子們能寫下想對父母說的話。
出發去貴州的前一天，杭州養老院的張奶奶特意送來一布袋曬乾的薄荷種子：“把這些帶上，讓山裡的孩子也能種出有‘家味’的菜，告訴他們，再遠的距離，綠芽也能把心意傳過去。”樂樂把種子小心收好，又在行李裡塞了幾十本《菜田故事冊》——裡麵記錄著從都市到太空的菜田故事，他想讓孩子們知道，他們種的每一棵菜，都連著大大的世界。
車子開進山區時，孩子們早已在學校門口等候。看到樂樂團隊搬下的種植工具，孩子們眼睛瞬間亮了，圍著塑料飯盒和種子嘰嘰喳喳：“這個盒子真的能種出薄荷嗎？”“紫蘇真的能治感冒嗎？”李老師笑著拉過一個紮羊角辮的小女孩：“這是小娟，她媽媽在廣東打工，總犯頭痛，她一直想種薄荷給媽媽。”
簡易種植課堂就設在學校的操場上，老陳蹲在地上演示如何用飯盒做種植盆：“先在盒底紮幾個小孔漏水，再鋪一層曬乾的樹葉當‘肥料’，最後把種子撒進去，每天澆一點水就好啦！”樂樂則拿著薄荷苗，教孩子們辨認“救命菜”的功效：“薄荷葉子煮水喝，能緩解頭痛；紫蘇葉包肉，能幫爸爸解油膩，這些都是咱們能種出來的‘小良藥’。”
最熱鬨的是“標簽製作環節”。孩子們趴在石桌上，在卡通標簽紙上寫下心裡話：小娟在薄荷標簽上寫“媽媽，喝了薄荷水就不頭痛了”；男孩小宇在紫蘇標簽上畫了個笑臉：“爸爸，下次回家我給你做紫蘇炒蛋”；還有孩子畫了太空菜苗的圖案，寫著“要種和航天員一樣的菜，讓爸媽為我驕傲”。樂樂幫孩子們把標簽貼在種植盆上，陽光灑在紙麵上，那些稚嫩的字跡，仿佛也跟著綠芽一起發了芽。
接下來的日子，孩子們成了“菜田小管家”。每天課間，他們都會跑去看自己的菜苗：小娟發現薄荷葉子蔫了，立刻按照樂樂教的方法，用樹葉發酵水輕輕澆灌；小宇怕紫蘇被小鳥啄，找了樹枝搭起小籬笆；連最調皮的男孩，也會小心翼翼地給菜苗鬆土，生怕碰壞了剛冒頭的新芽。李老師把孩子們照顧菜苗的樣子拍下來，發給遠方的父母，不少家長在視頻裡紅了眼眶：“沒想到孩子這麼細心，種的菜比我們還上心。”
三周後，第一批薄荷和紫蘇成熟了。孩子們小心翼翼地摘下葉片，有的用紙巾包好放進信封，有的裝進小玻璃瓶——他們要把這些“帶著思念的菜”寄給遠方的父母。小娟特意在信封裡夾了一張畫：畫著自己和媽媽在菜田邊，薄荷苗長得比她還高。樂樂幫孩子們把包裹寄出去時，特意在每個包裹裡放了一張“菜田小貼士”，告訴家長如何用這些蔬菜緩解小病痛。
沒過多久，孩子們就陸續收到了父母的回信。小娟的媽媽在信裡說：“喝了薄荷水，頭痛真的好多了，等放假就回家，陪你一起種新的菜苗。”小宇的爸爸則拍了一段視頻，視頻裡他用兒子寄的紫蘇炒了雞蛋，笑著說：“這是我吃過最香的菜，下次爸爸教你種老家的辣椒。”看著孩子們捧著信和視頻雀躍的樣子，樂樂突然明白，這些小小的“應急菜田”，不僅種出了能救命的菜，更種出了牽掛與希望。
離開學校那天，孩子們拉著樂樂的手，把自己種的薄荷苗塞進他手裡：“樂樂老師，等這些苗長大，我們再寄給你，就像你寄給我們種子一樣。”樂樂看著孩子們眼裡的光，又看了看手裡帶著泥土的小苗，突然在《菜田故事冊》上寫下：“‘都市歸田園’的意義，從來不止於種植。當山裡的孩子種下綠芽，當綠芽牽著思念飛向遠方，我們才知道，無論是都市陽台、太空艙，還是山區校園，每一棵‘救命菜’，都是愛的信使，能把牽掛種進心裡，也能把希望種向未來。”
車子駛離山區時，樂樂回頭望去，學校操場的角落裡，那一排排貼著卡通標簽的種植盆，正迎著陽光生長。而“田園守護”聯盟的下一個計劃，已經在心裡發芽——他們想把“童心菜田”推廣到更多留守兒童學校，讓每一個孩子都能通過綠芽，感受到“被守護”的溫暖，也學會“去守護”的力量。
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