他的論述邏輯嚴密，引用的實例跨越了漫長的曆史與多個疑似不同的世界他稱之為“樣本”），聽得台下學生們如癡如醉，或深思，或振奮，也有少數麵露不解與抵觸。
白千詩專注地聽著，試圖從這些話語中，從他每一個細微的表情和動作裡，找到一絲熟悉的痕跡，或者任何異常的端倪。
他的強大毋庸置疑，對能量和文明的理解深刻得令人心驚。
但那份絕對的理性與疏離，那種仿佛站在雲端俯瞰塵世變遷的視角，讓她感到無比陌生。
課程進行到後半段，是自由提問環節。
幾個學生踴躍地提出了關於能量應用、曆史轉折點之類的問題，沈兆玉都言簡意賅地給予了回答，精準卻缺乏溫度。
就在這時，一個帶著明顯挑釁意味的聲音響起，來自前排一個衣著華貴的新s班學生：“沈教授，您一再貶低‘星月’的奉獻，推崇所謂的‘集體進化’。”
“但您自己呢？您擁有如此強大的力量，難道從未想過成為新的‘星月’，拯救世人嗎？還是說，您的理論，隻是為自己不願承擔責任而找的借口？”
問題非常尖銳，整個教室瞬間落針可聞，所有目光都聚焦在沈兆玉身上。
沈兆玉的表情沒有絲毫變化，金色的眼瞳平靜地注視著那名提問的學生，仿佛在看一個提出了錯誤公式的稚童。
“拯救？”他輕輕重複這個詞，語氣裡帶著一絲極淡的、近乎憐憫的嘲諷，“將文明infantiize幼兒化），然後扮演全知全能的救世主？那並非拯救，而是最深層次的扼殺。”
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他頓了頓，目光似乎無意間掃過後排的白千詩，但又似乎隻是掃過那片區域，沒有任何停留。
“我的責任……”他繼續開口，聲音清晰地傳遍教室，“在於指出依賴‘流星’的危險，在於點燃儘可能多的‘星火’。至於你們是否願意被點燃，文明是選擇在麻醉中沉睡，還是在陣痛中覺醒——”
他的聲音依舊平淡，卻帶著一種不容置疑的決絕：“那是你們，是這個世界，自己的選擇。我，從不扮演救世主。”
話音落下，教室陷入一片沉寂。沒有憤怒，沒有激動，隻有一種冰冷的、基於絕對實力和認知差距的宣告。
白千詩放在膝上的手，微微握緊。她看著講台上那個光芒萬丈卻又無比孤寂的身影，心中五味雜陳。
課程在一種微妙的氛圍中結束。沈兆玉沒有絲毫停留，直接轉身離開了教室。學生們也開始陸續退場，議論紛紛。
白千詩坐在原地，沒有動。
她知道，僅僅聽課遠遠不夠。她必須找到一個機會，與他進行更直接的接觸。
那個紫發女孩星瞳，或許是一個突破口；或者……那位唯恐天下不亂的星月阿伊莎·塞勒涅？
她站起身，走出觀星塔。夕陽將她的影子拉得很長。
尋找答案的道路，似乎變得更加曲折，但也更加清晰了——她要弄明白，這個沈兆玉，究竟是誰？
他與她要找的人，到底有著怎樣的聯係？
而他所追求的“文明躍升”，又是否會成為她歸途上的阻礙，或者……契機？
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