之後德育老師的重要工作就又會多出一項：看監控抓違反課堂紀律的學生。
這是因為，校長在去參觀了冀省的中學之後，決心要實行新政策，紀律會是重中之重。
他們德育處，也將會深刻參與到校園治理工作中，他這個德育處主任，也將是校長最重要的得力乾將。
可這政策還沒實行，就出了這麼大的事。
他如果處理不好，很難推脫責任。
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“趙主任，這學生是不是害怕了，不敢接電話。”
會議室另外一邊，一個圓臉禿頭中年人皺眉道：“還是說，他知道學校要找他刪視頻，故意躲起來了。”
“今天下午他都沒返校。”
趙洪亮麵色陰沉，沒有理會禿頭中年人，而是望著之前那個說話的長臉年輕老師：“賀輝老師，你有什麼想法嗎？”
德育老師裡，最有工作能力的，便是這個年輕的賀輝老師。
雖然他高中都沒畢業，但是卻十分熱愛學生管理工作，每個月他所抓的違紀學生都是最多的，那些很難搞定的學生，最後也都是由他來做收尾工作的。
工作能力很突出。
因此趙洪亮想聽聽他的看法。
賀輝道：“其實這李遊前幾天剛剛犯過事，後勤處那邊的管理公司反映，李遊在周四晚上帶領男生大鬨宿舍樓，頂撞了宿管老師。”
“可以看出他是個刺頭學生，加上許多同學反映他最近有些中二病，而且很嚴重，很喜歡出風頭。”
“中二病？”趙洪亮有些疑惑地望著賀輝。
賀輝摸了摸鼻子，帶著笑意道：“趙主任，我聽一些同學形容了這李遊最近的表現，又是上課退婚又是帶頭鬨事的，確實中二得比較嚴重。”
“對於這樣的劣質學生來說，他肯定知道學校正在找他，之所以不回學校，應該就是想鬨點事出來，出更多的風頭。”
“我覺得，直接要求他刪視頻，反而會激起他的逆反心理，起到反作用。”
“要求刪視頻這個話，我們不能提。”
“應該直接解決這個學生。”
“怎麼解決？”趙洪亮問。
整個會議室都看著賀輝。
賀輝掃視眾人：“我調查了李遊的成績，他的學習很差，在班裡倒數。”
“高三剛剛舉行了入學考，並且實行了末尾淘汰製，他所在的平行班，可能會將排名靠後的學生淘汰到22班23班。”
“我們德育處，可以直接要求劉飛燕老師，把他淘汰到22班23班。”
“這樣的話，他的父母就會慌張，這時候我們再暗示他父母，讓李遊刪掉視頻就可以。”
“父母肯定比孩子懂事，好拿捏。”
此言一出，方才那禿頭中年皺眉道：“方法是沒問題，但學校的末尾淘汰好像隻是說，平行班後五名有淘汰風險，但並不是必須要淘汰的。”
“所以才需要我們德育處提出要求，”賀輝道：“頂撞宿管老師、再加上今天下午沒到，都屬於違紀行為，可以記他處分。”
“對於這樣的劣跡學生，我們德育處當然有義務建議平行班淘汰他，以免他影響8班的其他好學生。”
“這也是我的工作經驗：”
“對於學習正常，偶爾犯錯的老師學生，要用紀律的嚴肅性嚇唬。”
“而對於李遊這樣喜歡鬨事的刺頭學生，最好要從學習方麵來整治他，並用校規輔助，向他的家長施壓。”
趙洪亮問：“這孩子如果一直不來學校怎麼辦？”
賀輝道：“其實上周，後勤那邊告訴我李遊鬨事之後，我就盯上他了。”
“校長要推行新政策，正好需要一個反麵例子，李遊這種學習差，家裡又沒什麼背景的學生，正好可以拿來殺雞儆猴。”
“我周五就給他母親打了電話，要求她周一來學校裡談話。”
“他躲得了今天，躲不了明天的。明天應該就會被他母親拽到學校。”
趙洪亮這才滿意地點點頭：“那這件事就交給你負責了。”
“謝謝主任，我一定能做好。”
……
翌日，周一。
上午八點。
李母宋國芳準時出現在家，將李遊從床上拽起來，提溜到了學校大門前。
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