對麵沉默了片刻,似乎也覺得這個稱呼有些怪異,但還是回了兩個字:“……行,可以。”
“那我明天找時間練習,先錄一個樣本發給您。您要是覺得可以,我再正式發布!”
“嗯,好的。時間不早了,我也要睡了。您隻需完全遵照曲譜彈奏即可,所有細節和情緒標記我都寫得很清楚。彈奏的時候,如果您也有孩子,就想著您孩子的畫麵,情感自然會到位。”
“嗯!我也有寶寶的,我明白!謝謝‘離婚老師’的指點!晚安!”
次日清晨,許念踏入了他那間小小的辦公室。
他打開電腦,沒有片刻耽擱,立刻將那首早已爛熟於心的《我愛你中國》的歌詞,一字不差地敲擊出來,打印了幾十份成稿。
他將歌詞分為兩段,準備先發給學生們前半段。
當他拿著這份歌詞踏入202教室時,瞬間就感受到了一種截然不同的氣場。
偌大的教室座無虛席。
那三十多雙年輕的眼睛,像一盞盞被瞬間點亮的探照燈,齊刷刷地聚焦在他身上。
那目光裡,燃燒著毫不掩飾的、近乎狂熱的興奮與期待。
他們早已按捺不住,要將昨天的震撼延續下去。
“許老師!”何慧婷第一個從座位上彈了起來,那張清秀的小臉上滿是激動,“我跟您講喔,我昨天回去之後,滿腦子都是那個旋律!一直在哼,哼到半夜欸!真的太好聽了啦!”
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她的聲音點燃了整個教室,附和聲四起:
“我也是!練到十一點多,根本停不下來!”
楊銘感慨道:“我以前真不知道,大合唱居然能這麼好聽。”
“那也不是所有大合唱都好聽,”一旁的徐瑞立刻反駁,“關鍵是得看是誰的作品!是老師寫得好!”
“對!對!”讚同聲此起彼伏,彙成了一股熱浪。
就連一向惜字如金的孟雲澤,此刻眼中也流露出一絲迫切。
他的語氣依舊清冷,卻主動開口問道:“老師,今天的歌詞,會發嗎?”
他這一問,仿佛一個信號,瞬間引爆了所有人的熱情!
“對呀!許老師!歌詞呢!”
“到底是什麼樣的歌詞,才能配得上昨天那樣史詩般的旋律啊?”
“太期待了!老師,您手裡拿的就是歌詞吧?快!快給我們看看吧!”
看著眼前這群嗷嗷待哺的學生,許念不慌不忙地笑了笑,他揚了揚手裡的那幾張紙:“嗯,這就是歌詞。彆急,我先發給你們前兩段。”
他將歌詞交給班長石青青,示意她分發下去。
幾乎在拿到那張尚有餘溫的紙片的瞬間,每個人都迫不及待地,將目光投射了上去。
石青青的視線,第一時間便落在了開頭那段標記著“女1女2”的歌詞上:
“每當我感到疼痛,就想讓你抱緊我”
“就像你一直做的那樣,觸摸我的靈魂”
“每當我迷惑的時候,你都給我一種溫暖”
“就像某個人的手臂,緊緊摟著我的肩膀”
僅僅是第一句,石青青就感覺自己的心臟,像被一隻無形而溫暖的大手,輕柔地攥住了。
她的腦海中,昨天那段磅礴、溫暖又虔誠的旋律,不受控製地轟然響起。
當文字與旋律,在她的腦海中嚴絲合縫地交融在一起時,一股難以言喻的巨大感動,如決堤的洪流般衝垮了她所有的防備!
她的眼眶,毫無預兆地,一熱。
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