書房內陳設極為簡單，靠牆是頂天立地的書架，塞滿了各種書籍卷宗，空氣中彌漫著淡淡的書卷和墨香。
臨窗一張寬大的書案，上麵堆滿了圖紙、筆墨和測量工具。
一位身著半舊藏青棉袍、須發皆白、麵容清臒的老人，正放下手中的筆，抬起頭，目光如電，瞬間便落在了走在最前麵的陳耀祖身上。
陳耀祖也在這一刻，看清了多年未見的恩師。
比起記憶中，秦老的麵容確實蒼老了許多，皺紋如同刀刻，記錄著歲月的風霜與操勞。
但他的腰杆依舊挺得筆直，那雙眼睛，雖眼角布滿細紋，卻依舊清澈、銳利，仿佛能洞穿人心，看透山河脈絡。
一股難以言喻的激動與酸楚湧上心頭，陳耀祖快步上前，在書案前撩袍便拜，聲音帶著一絲不易察覺的哽咽：
“學生陳耀祖，拜見老師！多年未見，老師一切安好？”
王富貴和姚宗勝也緊隨其後，恭敬行禮：“晚輩王富貴姚宗勝，拜見秦老大人！”
秦鴻沒有立刻讓他們起身，而是仔細地、久久地端詳著陳耀祖。
幾年光陰，當初那個帶著幾分青澀稚氣的孩童，已然長成了身姿挺拔、眉目沉靜、氣度初成的少年。
他眼中閃過一絲滿意的光芒，這才緩緩開口，聲音帶著一絲不易察覺的溫和：
“起來吧，都起來。老夫還沒老到需要你們一直跪著說話。”
三人這才起身，垂手恭立。
秦鴻目光掃過王富貴和姚宗勝，最後又落回陳耀祖身上，指了指旁邊的椅子：“
秦鴻目光掃過王富貴和姚宗勝，最後又落回陳耀祖身上，指了指旁邊的椅子：
“坐。彆拘束。耀祖，你這孩子，到了京城，進了國子監，也不早點來見老夫，是怕老夫管束你，還是覺得翅膀硬了，用不著老夫了？”
這話帶著幾分調侃，卻也有一絲真實的埋怨。
陳耀祖連忙躬身道：“老師明鑒！學生絕無此意！
學生深知老師回京，必然事務繁忙，應酬眾多，學生不敢貿然前來打擾，更不願讓他人誤會學生是借師生之名行鑽營之事，玷汙了老師清譽。
故而等到年關稍閒，才敢遞帖拜見。
學生心中，無一日不感念老師昔日教誨之恩！”他說得情真意切，眼神坦蕩。
秦鴻聞言，臉色緩和了許多，哼了一聲：“算你小子還有點良心，考慮得也算周全。”
他話鋒一轉，直接切入正題，“信裡說得終究簡略。
說說吧，在國子監這幾個月，感覺如何？學問可有進益？尤其是水利一道，可有什麼新的想法或疑難？”
他沒有寒暄客套，一開口便是學問，這正是他的一貫風格。
陳耀祖知道這是考較，也是交流的機會，他略一沉吟，便將從沈文淵博士處探討的關於水流力學的一些粗淺想法。
結合自己前世的知識，以及近期研讀前朝水利典籍的心得，娓娓道來。
他並非賣弄，而是真正將秦老當作可以深入探討的師長。
“……學生近日重讀《河防通議》，對其中所載‘分流殺勢’之法略有疑惑。
此法固然能緩解主河道壓力，但若分流渠道設計不當，或遇上特大洪水，分流口極易被衝毀，甚至可能引發新的險情。
學生以為，或可借鑒前朝隱士所提‘束水衝沙’之理念，在特定河段，通過巧妙構築堤壩。
人為收窄河道，利用加大流速來衝刷淤積的泥沙，既保河床深度，又固堤防。