大禮堂內，顧言的講課還在繼續。
“剛才我們聊了什麼是音樂，現在我們來聊一下，詞與曲，但請大家記住詞與曲從來不是孤立的存在。”
“詞是骨架，定了歌曲的魂與方向；曲是血肉，賦予骨架生命力與感染力。
比如一首悲傷的歌，歌詞寫儘離愁彆緒，旋律卻用歡快的大調，那必然是違和的；反之，輕快的詞作搭配沉鬱的旋律，也會讓聽眾摸不著頭腦。”
台下學生們紛紛點頭，筆尖在筆記本上飛快滑動。
顧言繼續說道：
“理論講得再多，不如實際舉例。
薑大衛老師的《牡丹之歌》，大家應該都知道吧？”
“知道！”
台下異口同聲的回應。
“很好。”
顧言笑了笑，眼神裡帶著點狡黠：
“那如果把這首歌改一改，保留核心元素，卻呈現出完全不同的風格，你們覺得該從哪裡入手？”
話音落下，大禮堂裡瞬間陷入詭異的寂靜。
直播間裡，幾位正在觀看的音樂教授也坐直了身體。
學院的王教授喃喃道：
“《牡丹之歌》可是經典中的經典，旋律和歌詞契合度幾乎完美，改？怎麼改？改不好就成了褻瀆經典。”
同樣鄭教授也對著屏幕皺起了眉：
“翻唱不難，重新譜曲也能嘗試，但要改出不同風格還不破壞核心，這可太考驗功力了，難怪孩子們答不上來。顧言這小子，果然敢出題。”
顧言看著台下一片手足無措的模樣，忍不住笑著調侃：
“怎麼？都被難住了？你們這樣讓我有點尷尬啊，顯得我這個老師提問太刁鑽了。”
他話音剛落，突然看到觀眾席中間舉起了一隻手。
顧言眼前一亮，連忙抬手示意：
“那個穿藍色衛衣的同學，你有什麼想法？彆緊張，大膽說。”
瞬間，大禮堂裡所有的目光，都齊刷刷地聚焦在那個男生身上。
男生猛地站起來，臉頰漲得通紅，嘴唇動了動卻沒發出聲音。
“彆緊張。”
顧言放緩了語氣：
“大膽說出你的想法，哪怕不成熟也沒關係，咱們就是互相探討，說錯了也沒人笑你。”
男生鼓足了畢生勇氣，突然拔高了音量喊道：
“老師！我沒有想法！我就是想聽您怎麼改的！”
“哈哈哈哈！”
這句話瞬間引爆了全場，學生們再也忍不住，紛紛起哄：
“言神，來一個！言神，來一個！”
顧言徹底愣住了，下意識地眨了眨眼，心道：還能這樣？
他反應過來後，無奈道：
“真是怕了你們這群小可愛，行吧，那我就獻醜了，本來還想引導你們自己發散思維，看來還是得我親自下場。”
他轉頭對著後台的方向揚聲喊道：
“露露，把我之前準備好的那個音頻點開吧！注意調大一點音量！”
白露在後台早就憋笑憋得不行，聞言立刻應了一聲，伸手就要去按播放鍵。
可還沒等她動作，台下突然有人高聲喊道：
“言神！我們要見白露女神！”
“對對對！見白露！見白露！”
越來越多的學生加入進來，整齊的呼喊“白露”。