日複一日，枯燥得仿佛沒有儘頭。
卯時初刻，當第一縷晨曦刺破窗紙，林昭已經端坐在書房裡，麵前攤開著一卷《禮記》。
他的身體還未完全長開，長時間的跪坐讓他的雙腿時常麻木得失去知覺。
握筆的右手，那稚嫩的指節上已經磨出了一層薄薄的繭，手腕和小臂的酸脹感如同附骨之蛆。
黃景山起初還擔心林昭年幼，這般填鴨式的苦學，恐怕不出三日便會心生抵觸，五日便會哭鬨著要回家。
他甚至做好了恩威並施，連哄帶嚇的準備。
可他準備好的一切，都沒派上用場。
林昭就像一塊乾涸的海綿，貪婪地吸收著他灌輸下去的每一滴知識。
他從不叫苦，也從不喊累，那雙眼睛裡永遠燃燒著一團令人心驚的火焰。
第一周，黃景山讓他通讀《詩經》。
他隨意抽考。
“國風·周南·關雎。何為‘窈窕淑女’？”
林昭對答如流。
“回先生，‘窈窕’二字，內指女子德行之嫻靜美好，外指其容貌之清麗幽閒，內外兼修，方為‘窈窕’。”
黃景山點點頭，這是標準答案。
他又問：“那為何以‘君子好逑’對之？”
林昭歪了歪頭，臉上露出幾分孩童特有的天真。
“先生，磐石堅固，方能配美玉之溫潤。若君子無德，豈不辱沒了淑女？”
黃景山拿著書卷的手，微微一頓。
他講的是文字訓詁，這孩子卻瞬間拔高到了品德匹配的層麵。
這不像是背書，更像是發自內心的理解。
第二周，黃景山開始教他策論的格式與寫法。
“策論者，獻策於上，需言之有物，切中時弊。”
黃景山給他出了一道最基礎的題目，論農桑之本。
這題目空泛，最是考驗功底。
黃景山預想中，林昭能寫出重農抑商、勸課農桑之類的陳詞濫調，再把文章結構寫通順，便算極好。
過了半天，林昭交上一篇三百字的文章。
黃景山接過來，隻看了一眼開頭呼吸便為之一滯。
林昭的破題，並非從農字入手，而是從人字入手。
“民無恒產，則無恒心。欲興農桑，先安農心。”
一句話，直指核心！
黃景山往下看，隻見林昭從田畝兼並之害、流民之苦，寫到水利失修之憂，條理分明，邏輯清晰。
雖因年幼，用詞尚顯稚嫩，但那份洞察力，卻讓黃景山為之咋舌。
他忍不住抬頭看去，那個小小的身影正襟危坐。
這……這真的是一個不到六歲的孩子能寫出來的東西？
黃景山不動聲色，將文章放下，又考校他八股破題，試帖詩對仗。
無論問題多麼刁鑽，角度多麼清奇，林昭總能給出讓他驚豔的答案。
他甚至發現，林昭似乎能精準地捕捉到他每次提問背後的真正意圖。
有時他隻是想考校記憶，林昭便對答如流，一字不差；
有時他想考驗悟性，林昭便能引申發揮，妙語如珠。
這種感覺，不像是他在教一個學生，更像是在同一位知己進行切磋。
半個月後。
黃景山拿著林昭新寫的一篇策論，神情激動地在書房裡來回踱步。
最後竟抱起一堆東西，直衝黃景明的書房。
“兄長！”
黃景山甚至忘了敲門，直接推門而入。
黃景明正研究著一幅荊州府的地圖，被他嚇了一跳。