白鹿書院正堂內，書香繚繞。
五十多名考生端坐案前，個個神情凝重。
林昭坐在最前排，身邊是黃文軒。
這位置是書院故意安排的。
讓所有人都能看清這個六歲的關係戶。
主考官是書院的教習先生，須發皆白，雙眼銳利。
他環視一圈，目光在林昭身上停頓片刻，眼中閃過輕蔑。
“今日終試第一場，經義辨策。”
教習先生聲音洪亮，在大堂內回蕩。
“題目出自《孟子·離婁》：徒法不能以自行。諸位需就此句作策論一篇，論述法令與執法者品德之關係。限時一個時辰。”
話音落地。
黃文軒差點從椅子上跳起來！
昭弟居然真的押中了！
他強忍住內心狂喜，偷偷瞥向身邊的林昭。
小表弟依舊天真無邪，仿佛一切都是巧合。
可黃文軒心裡門兒清，這哪裡是巧合，分明是昭弟早就算準了！
其他考生稍一思索，便開始下筆，黃文軒也趕緊收拾心情，提筆開寫。
有了昭弟的指點，他心中早有腹稿，下筆如有神助。
而林昭沒有急著動筆，他的鑒微能力悄然運轉，感知著主考官的情緒變化。
教習先生表麵不動聲色，內心卻複雜至極。
他對這些憑令牌入學的關係戶本就心有不滿。
特彆是林昭這個六歲的孩童，更讓他覺得荒謬。
但隨著鑒微的深入探察，林昭發現了關鍵信息。
這位教習先生曾在地方為官，深知官場黑暗。
他最痛恨那些隻會空談義理，卻不知民間疾苦的書呆子。
在他心中，真正的策論應該有血有肉，有實例有深度。
而不是照本宣科地堆砌聖賢之言。
林昭嘴角微微上揚。
心中已有定計。
他提起筆，開始寫下第一行字：
“法者，天下之準繩也。然徒有良法而無良吏，則法令形同虛設，百姓苦不堪言。”
開篇立論，簡潔有力。
接著，林昭筆鋒一轉，寫起了具體案例。
“昔年荊州有貪官汙吏，勾結鹽商，盜取官鹽。朝廷法令森嚴，私鹽當斬，然執法者自身不正，反成盜賊幫凶。若非有正直之官奮起查辦，此案不知要害多少無辜百姓。”
林昭寫的正是不久前在豐口縣發生的鹽案。
他親身經曆，自然寫得有血有肉。
“由此可見，法令再嚴，若執法者品德敗壞，則法不行，民不安。孟子有言：徒法不能以自行，正是此意。”
“是以明君用人，必選品德高潔、心係百姓之士。如此，則法令得以推行，民生得以改善，天下太平矣。”
整篇策論一氣嗬成，立意高遠，案例詳實。
林昭沒有刻意賣弄文采，但字字珠璣，句句在理。
他放下筆，看了看四周。
其他考生還在埋頭苦寫。
那個被傳言為豫州院試案首的裴雲程，雖然下筆如飛，但神情卻越來越凝重。
大半個時辰後，林昭已經完成了整篇策論。
一旁的黃文軒也寫得差不多了。
他按照林昭的指點，重點論述了“讀書明理，做官安民”的道理。
雖然文采不如林昭，但勝在立意正確，條理清晰。
又過了一刻鐘，教習先生敲響木魚：
“時間到，停筆收卷！”
收卷的小廝走到林昭麵前，看到那張稚嫩的小臉，眼中閃過譏諷。
一個六歲的關係戶，能寫出什麼好文章？
他隨手將林昭的策論放在最下麵，顯然沒把它當回事。
教習先生開始閱卷。
他先看的是那些名氣較大的考生。
裴雲程的文章文辭華美，引經據典頗多。
但教習先生看著看著，眉頭皺了起來。
“言之無物，華而不實。”
他在心中暗暗搖頭。
這種隻會背書的書呆子，正是他最看不上的。
一連看了十幾篇，教習先生越看越失望。
這些所謂的天之驕子，寫出來的策論沒有一篇讓他眼前一亮的。
直到他拿起最後一篇。
也就是被放在最下麵的那張策論。
“法者，天下之準繩也……”
第一行字就讓教習先生精神一震！
這開篇立論，簡潔有力，一下子就抓住了問題的核心。
“昔年荊州有貪官汙吏……”
看到這裡，教習先生的眼睛亮了。
具體的案例！
這孩子居然能舉出具體的案例！
他繼續往下看，越看越驚喜。
“這……這是哪個考生寫的？”
小廝連忙翻看名冊：
“回先生，這是……林昭所寫。”
“林昭？”
教習先生愣了一下，隨即想起了什麼。
“就是那個六歲的……”
這篇讓他讚不絕口的策論，竟然出自一個六歲孩童之手？
“不可能……”
教習先生下意識地搖頭。
但策論就擺在那裡，白紙黑字，做不得假。
他又仔細看了一遍，確認無誤後，內心的震撼翻湧。
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這個六歲的孩童，不僅文采出眾，更難得的是見識超群。