經義課大堂內，人滿為患，連窗外都擠滿了探頭探腦的高年級學子。
平日裡深居簡出的幾位老教習，也破天荒地出現在後排，整個大堂的空氣仿佛都凝固了，彌漫著大戰將至的火藥味。
劉教習端坐講台，麵沉如水，銳利的目光掃過堂下，所到之處，議論聲戛然而止。
正課生席位首排，裴雲程身側圍著幾名同伴，個個正襟危坐，神情肅穆。
當看到林昭三人施施然走入，在最前排那三張紮眼的典鹿生專席落座時，裴雲程眼底掠過一絲冰冷的輕蔑。
他心中篤定，一個六歲的黃口小兒，學問根基能有多深？
今日，他就要將這所謂的“神童”光環，親手砸個粉碎！
林昭無視了周圍那些探究、嫉妒、幸災樂禍的目光，甚至迎著裴雲程的挑釁，回了一個純淨無害的孩童式微笑。
不知為何，那笑容讓裴雲程心頭猛地一跳，竟生出一絲莫名的不安。
“當——”
鐘聲悠揚，劉教習緩緩起身，聲音清晰地傳遍大堂每個角落。
“今日經義課，依舊講《孟子·離婁》。有學子欲當堂辯析，老夫便允了。學問之道，在於切磋琢磨，今日便讓老夫看看，爾等這些時日究竟用功幾分。”
他的目光在林昭與裴雲程之間頓了頓，意味深長。
“裴雲程，你先來。”
裴雲程霍然起身，先是對劉教習深施一禮，而後轉身麵向全堂，朗聲道：“諸位同窗，今日在下不揣冒昧，欲與林昭師弟切磋一二。題目，便是府試策論之題——"徒法不能以自行"。”
他語調一揚，目光如劍，直刺林昭：“敢問林師弟，可還記得自己那篇策論的開篇立意？”
林昭緩緩站起，小小的身軀在巨大的講堂裡，顯得有些單薄。
但他開口的聲音，卻如珠落玉盤，清脆而沉穩：“自然記得。小子拙作，開篇言"法者，天下之準繩也"。”
“好！”裴雲程眼中精光暴漲，“那在下再問，此句出自《孟子》何篇何章？曆代大儒，又有幾種主流注解？”
此問一出，台下頓時響起一片壓抑的驚呼。這是典型的考據功夫，對一個六歲孩童而言，無異於天塹。
齊洲在席間輕搖折扇，嘴角噙著一絲看好戲的笑意——來了，果然是這一招。
林昭卻不見絲毫慌亂，反而歪著小腦袋，做出一個天真的思考模樣。
“此句出自《離婁上》第一章。至於注解嘛……小子愚鈍，隻記得兩種。其一是朱子集注，言"法度雖善，無賢人以行之，則法不能自立"。其二……”
他故意一頓，目光掃過裴雲程驟然變化的臉。
“其二，是小子偶然在一本宋刻本《孟子正義》的殘篇中見過一處異文，說這"離婁"二字，本意並非"明目者"，而是"離析之婁"，意指法度與民心分離疏遠之危。”
話音落下，滿堂死寂。
就連講台上的劉教習，那張古井無波的臉上都起了一絲波瀾。
這個解釋，他也是多年前才在一本孤本中得見，這孩子……
裴雲程的臉色瞬間僵住，像是被人當眾打了一記耳光。
宋刻本異文？
他深吸一口氣，壓下心頭的翻湧，嘴角扯出一個僵硬的弧度。
“小兄弟果然博聞強記，倒是在下孤陋寡聞了。不過，既然談到經義，終究要回歸義理。那在下再請教一句，這"徒法不能以自行"，若以《公孫醜》"人和"之論來解，又當如何？”
這是他昨夜準備的殺手鐧，他就不信，對方連這個都有所準備！
林昭依舊微笑著，聲音清脆如童謠：“《公孫醜》有雲，"天時不如地利，地利不如人和"。若以此解，法令便是天時，執法者為地利，而百姓之心，即是人和。有良法，有良吏，更需得民心。三者缺一，法便如無根之木，行之不遠。”
他說到這裡，忽然停住，那雙清澈的眼睛靜靜地看著裴雲程：“不過，裴兄問了這麼多書本上的道理，究竟是想說什麼呢？”