視頻裡，男孩寫完公式，抬起頭，望向鏡頭，眼神清澈得像山間的溪水，他小聲問：“老師，當科學家，也要看爸爸有沒有被拉黑嗎？”
這個問題，像一記重錘，狠狠地砸在每個人的心上。
林楓死死盯著屏幕裡那雙純淨又迷茫的眼睛，許久，一言不發。
他緩緩轉過身，打開自己的筆記本電腦，光標在空白文檔上閃爍。
他深吸一口氣，敲下了第一行字。
文檔命名：教育平等檢測器v1.0。
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幾天後，趙子軒決定重返那所他曾揮灑過汗水的支教小學。
他不再是那個滿懷理想的誌願者，而是偽裝成一名從教育局派來的技術巡檢員。
張野為他改裝的便攜式投影儀小巧得像充電寶，陳默連夜為他打包的離線數據包，則能讓他繞過部分實時監控。
再次踏入校園，一切都已麵目全非。
教室裡，陪伴了幾代人的黑板被巨大的電子屏取代，課桌上沒有一本紙質課本，所有的教學內容都由係統定時、定量、定人推送。
年邁的楊校長把他拉到一旁，壓低聲音，神情緊張又無奈：“趙老師，你這次來……千萬小心。上個月，就有個孩子在課堂上問，為什麼我們不能學微積分。第二天，他家裡人就把他接回去了。村裡人都在傳，讓咱們彆惹事，彆給係統添麻煩。”
趙子軒站在那間既熟悉又陌生的教室裡，電子屏上正滾動著“節約用水，從我做起”的標語。
他想起小石頭在地上寫下的公式，想起自己被判定為“煽動性”的《少年中國說》。
他緩緩抬手，撕下了胸前的“巡檢員”工牌，攥在手心，低聲自語，像是在對自己宣誓。
“如果這塊黑板，已經不再說真話，那留著它，還有什麼意義？砸了它。”
當晚，夜色如墨。
趙子軒潛入學校的中心機房，冰冷的服務器指示燈在黑暗中閃爍，像一隻隻窺探的眼睛。
他此行的目的，是導出整個學校的課程分配邏輯原始數據，那是係統“因信施教”最直接的罪證。
他剛把特製的u盤插入接口，身後一個黑影無聲無息地出現，一隻手按住了他的手腕。
“彆動。”一個沙啞的聲音響起。
趙子軒心中一緊，回頭看去，竟是劉技術。
他不是應該在幾百公裡外的城裡嗎？
“你動的是‘不可逆決策層’。”劉技術的眼神複雜，既有警告也有焦急，“這是係統的核心防禦機製。一旦強製拷貝被觸發警報，所有試點學校的離線數據，包括你想要的東西，都會在三秒內被遠程指令徹底擦除。到時候，就真的什麼證據都沒有了。”
兩人在死寂的機房中僵持著，空氣仿佛凝固。
就在這時，趙子軒的手機屏幕亮起，是陳默發來的消息，隻有一句話。
“檢測器跑通了初步模型——全國試點校數據分析，家庭信用分每降低10點，學生接觸任何抽象學科知識的概率，平均下降63。”
百分之六十三。
這個冰冷的數字，像一座無形的大山，轟然壓下。
趙子軒握著u盤的手，指節因用力而根根泛白。
他透過機房的窗戶望向外麵，朦朧的月光下，操場旁那間廢棄的地窖門口，一個佝僂的身影正吃力地往外搬著什麼。
是學校的老校工周叔。
他正悄悄地從地窖裡，一箱一箱地搬出那些被係統淘汰、統一回收的紙質課本。
借著微光，趙子軒甚至能看清最上麵一本書上那灰撲撲的封麵。
《小學奧數啟蒙》。
林楓看著屏幕上那刺眼的“63”，又看了看視頻裡小石頭渴望的眼神，默默地將“教育平等檢測器”的窗口最小化。
他知道，僅僅證明這個係統是“惡”的，已經遠遠不夠了。
要對抗一個將歧視寫入底層邏輯的“不可逆”係統，需要一把能解構其邏輯根基的鑰匙。
他的目光，最終落在了電腦d盤一個塵封已久的文件夾上。
那裡麵，存放著他過去一項研究的全部算法框架，一個曾因倫理爭議而被他親手封存的……模擬器。
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