我不明白！為什麼我的火苗總是控製不好溫度？李小雅趴在圖書館的桌子上，麵前攤開一本《基礎元素控製入門》，小臉皺成了一團。
周三下午是自由活動時間，大多數孩子都在訓練館加練，圖書館裡隻有零星幾個人。
婷婷坐在她對麵，手裡拿著一本《災變前動植物圖鑒》看得入神。聽到好友的抱怨，她抬起頭：李老師不是說，要像呼吸一樣自然嗎？
說是這麼說啦...李小雅嘟著嘴，可我每次一用力，火苗就竄老高，上次差點把同桌的頭發燒著。
婷婷想了想，回憶起周澤指導她控製能量時說過的話。哥哥說過，力量不是逼出來的。你要先忘記它在，才能真的擁有它。
啊？什麼意思？李小雅困惑地眨眨眼。
就是...婷婷努力組織著語言，既要表達清楚，又不能暴露太多，就像你走路的時候，不會想著先抬哪隻腳，但它就是會自然地走。火苗也是你的一部分呀。
李小雅若有所思地點點點頭：好像有點道理...我試試看。
趁著好友閉目練習的功夫，婷婷繼續翻看圖鑒。
她特彆喜歡看那些色彩斑斕的蝴蝶和鳥兒，蝕窟裡可沒有這些生機勃勃的小生命。
她的目光突然被書架深處吸引。那裡有一排蒙塵的古舊書籍，書脊上的字跡已經模糊，但其中一本隱隱傳來微弱的能量波動。
她站起身，踮起腳想要去夠那本書。
需要幫忙嗎？一個溫和的聲音從身後傳來。
婷婷回頭，看見一個戴著厚厚眼鏡的男孩。
他個子比同齡人高些，穿著洗得發白的校服，胸前彆著圖書館助理的徽章。
我想看看那本書。婷婷指著書架高處。
男孩輕鬆地取下來，遞給她時推了推眼鏡：《燼土能量紋路初解》？你看這個？這是高年級的選修內容。
就是覺得有意思。婷婷接過書，封麵上積著厚厚的灰塵，顯然很久沒人碰過了。
我是林遠，五年級的。男孩自我介紹道，你是一年級的新生吧？很少見這個年紀的學生對理論書感興趣。
我叫周婷婷。她翻開書頁，泛黃的紙張上畫著各種複雜的紋路圖案。讓她驚訝的是，其中一些紋路的結構，竟然和周澤平時隨手勾勒的能量軌跡有幾分神似，雖然簡陋粗糙得多。
這本書是災變的時候留下的，據說記載了一些燼土修行者使用的能量運行方式。林遠熱心地解釋，不過現在都沒人研究了，大家都覺得實戰技巧更重要。
婷婷一頁頁翻看著，越看越入迷。
這些紋路雖然簡單，但其中蘊含的基本原理卻是相通的。她甚至能看出幾個明顯畫錯的地方——如果按照這個結構引導能量，不出三秒就會失控。
這裡畫錯了。她指著其中一個紋路，脫口而出。
錯了？林遠湊近看了看，不可能吧，這是經過專家認證的...
他的話戛然而止。因為婷婷已經拿起筆，在草稿紙上隨手畫出了正確的紋路。
那流暢的線條，精準的角度，仿佛已經練習過千百遍。
你...你怎麼知道？林遠震驚地看著她。
婷婷這才意識到自己說漏嘴了，急忙解釋：我、我猜的！感覺這樣畫更順眼...
就在這時，張浩和他的幾個跟班走進了圖書館。
看到婷婷和一個高年級學生在一起，他故意提高音量：