《錦衣之下之二公子的繡春刀》第3章：東宮初謁?少年天子的異趣
弘治十年1497年）?冬末?京城?紫禁城?東宮
鉛灰色的宮牆綿延至天際，琉璃瓦上的殘雪在暮色中泛著冷光。陸硯昭身著簇新的石青色貢緞直裰，外罩緋紅羽紗披風，隨著引禮太監穿過重重宮門。腳下的青石板路被無數人踩磨得光滑，每一步都似踏在六百年的時光之上，讓他心中既有穿越者的恍惚，又有初入權力核心的警惕。
三日前，宮裡的傳旨太監已將太子陪讀的旨意送到鎮國公府。父親陸崇淵親自為他挑選了入侍東宮的衣物，母親則連夜趕製了暖手的錦緞手籠，連素來與他疏遠的大哥陸硯青也從邊關寄來書信，叮囑他“謹言慎行，勿墮家聲”。這一切都昭示著，成為太子朱厚照的陪讀，絕非尋常的差事。
“陸公子，前麵便是文華殿偏殿，太子殿下此刻正在那裡讀書。”引禮太監尖細的聲音打斷了陸硯昭的思緒。他收斂起心神，整了整衣冠，隨著太監轉入一道月洞門。
院內幾株臘梅開得正盛，冷香撲鼻。殿內隱約傳來朗朗書聲，夾雜著少年人特有的活潑音調。引禮太監在殿門外躬身道：“陸公子請稍候，奴才這就去通稟。”
陸硯昭點點頭，目光落在殿門懸掛的“養德殿”匾額上。據原主記憶，太子朱厚照今年剛滿十歲，是弘治皇帝的獨子，自幼備受寵愛，性子聰慧卻也頑劣不羈，不喜刻板的經學，更愛騎射玩樂，這在規矩森嚴的東宮顯得格外異類。
“進來吧。”殿內傳來一個清亮的少年聲音，帶著不容置疑的皇者氣度。
陸硯昭深吸一口氣，撩起衣擺，躬身走進殿內。暖閣內地龍燒得極旺，與外麵的嚴寒形成鮮明對比。明黃色的帷幔低垂，紫檀木書案後，一個身著赭黃色錦袍的少年正歪坐在鋪著厚氈的椅子上，手裡把玩著一枚玉扳指，身旁散落著幾本翻開的書卷。
這便是未來的正德皇帝，朱厚照。他生得眉目俊朗，鼻梁高挺，一雙眼睛尤其明亮，此刻正饒有興致地打量著進來的陸硯昭，眼神裡沒有尋常皇子的矜持，反而帶著幾分好奇與審視。
“你就是鎮國公府的二公子，陸硯昭？”朱厚照放下玉扳指，聲音帶著少年特有的清脆。
陸硯昭依著早已演練多次的禮儀，恭恭敬敬地行了三叩九拜大禮：“臣陸硯昭，參見太子殿下，願殿下千歲千歲千千歲。”
“行了行了，”朱厚照擺了擺手，語氣有些不耐，“在東宮不用這麼多規矩，孤聽著頭疼。起來吧，讓孤瞧瞧。”
陸硯昭起身，垂手而立，目光落在少年天子身上。眼前的朱厚照比他想象中更顯活潑，雖身著龍紋常服，卻絲毫沒有皇家的拘謹，反而像個貪玩的少年郎，連坐姿都帶著幾分隨意。
“鎮國公府的公子，”朱厚照繞著書案走了一圈，上下打量著他，“聽說你前幾日從馬上摔下來，腦子摔‘開竅’了？連府裡堵了的老井都能修好？”
這話問得直白，甚至帶著幾分戲謔。陸硯昭心中微動，知道這是太子在試探他。他麵上不動聲色，恭敬地回答：“回殿下，不過是些取巧的法子，讓殿下見笑了。臣以前頑劣，讓父親母親操心，如今僥幸醒來，方知學海無涯，願在殿下身邊，一同精進學問。”
他沒有直接回應“開竅”的說法，而是將話題引向求學，既謙遜又不失分寸。
朱厚照挑眉，似乎對這個回答還算滿意。他走回書案後坐下，指了指旁邊的一張空椅子：“坐吧。孤的陪讀換了好幾撥了，個個都是板著麵孔的老學究，無趣得很。你既是鎮國公的兒子，總該有些不一樣的吧？”
陸硯昭謝過座，小心翼翼地坐下，目光掃過書案上的書卷——《論語》《孟子》等儒家經典攤開著，但書頁上卻畫著些不成形的小人兒，顯然是被主人嫌棄的。
“殿下如今在讀什麼？”陸硯昭主動開口，試圖尋找話題。
朱厚照撇了撇嘴：“還能讀什麼？不就是這些之乎者也的玩意兒。張先生指大儒張元禎）天天在這兒念叨‘君君、臣臣、父父、子子’，聽得孤耳朵都起繭子了。”他頓了頓，突然眼睛一亮，“對了，你是鎮國公的兒子，肯定懂些不一樣的吧？比如……江湖上的事？或者是邊關打仗的故事？”
陸硯昭心中一動，這果然是個不喜經學、偏愛新奇事物的少年。他腦海中閃過後世那些用現代思維包裝的趣味知識——那些曾在警校課堂上用來活躍氣氛的科學小故事，此刻竟成了最鋒利的“投名狀”。他想起後世常說的“用現代獨特的思維方式和有趣的故事”來撬開好奇心的大門，便決定投其所好。
“江湖上的事臣知之甚少，”陸硯昭故意賣了個關子，指尖無意識地摩挲著袖中暖玉，“但臣前些日子養傷時，倒是從故紙堆裡翻出些‘異端邪說’，裡麵記著些能叫人拍案稱奇的‘詭道’。”
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“詭道？”朱厚照果然來了興致，身體前傾，明黃衣袖掃過案上硯台，濺出幾點墨星，“快說來聽聽！是能隔空取物，還是能撒豆成兵？”
陸硯昭清了清嗓子，將現代的基礎科學原理裹進古人能理解的“玄奇”外衣中：“比隔空取物更妙。臣瞧著雜記裡寫著，有種‘取火鏡’，用精銅磨成碗底狀的凹麵，對著正午日頭，底下墊些艾草絨，片刻就能騰起明火。還有‘指南魚’，拿磁石磨成魚形浮在水盆裡，魚頭能永遠衝著南方，縱是在大漠裡迷了路，有這玩意兒也能辨明方向。”
這些本是物理課上的簡單實驗，此刻被他用“精銅”“磁石”“地脈磁氣”等詞彙重新詮釋，竟在少年天子眼中燃起了灼灼光彩。朱厚照一把抓住他的袖子，錦袍上的龍紋在燭火下扭曲成興奮的形狀：“當真？那‘取火鏡’不用火石火鐮，對著太陽就能點火？‘指南魚’又憑啥認得方向？”
陸硯昭任他抓著，順勢展開手掌比劃：“回殿下，那‘取火鏡’是借了日頭的‘陽氣’，凹麵能把光聚成一點，熱力攢得足夠了，自然能引燃艾草。至於‘指南魚’，卻是磁石裡藏著‘定南靈韻’，與地脈中的‘磁氣’交感，就像雛燕認巢，總能尋著方向。”
他刻意用“陽氣”“靈韻”等玄虛概念包裹科學本質，既符合時人認知，又留足了想象空間。朱厚照聽得喉頭滾動，竟從椅子上站了起來，繞著書案踱步，袍角掃過地上的書卷也渾然不覺：“妙！妙極了！比張先生講的‘五行相生’有意思百倍！陸硯昭，你這腦子是怎麼長的？怎就裝著這些天下人都不知道的玩意兒？”
陸硯昭垂眸一笑，指尖蹭過袖中那方不屬於這個時代的記憶——後世的百科全書、科技館的互動展品、甚至是警校課堂上播放的科普短片，此刻都化作了撬開少年天子好奇心的鑰匙。他抬眼時，目光已染上幾分引導者的熱忱：“臣也隻是從破書裡拾人牙慧。隻是覺得天地萬物皆有其‘道’，若能琢磨透這些‘道’，小則方便民生，大則強兵富國。”
“強兵富國？”朱厚照猛地停步，龍紋靴底碾過一卷《大學》，“你且說，這‘取火鏡’如何強兵？‘指南魚’又如何富國？”
“若把‘取火鏡’的法子傳給邊軍，”陸硯昭聲音壓低，卻帶著不容置疑的力量，“將士們在苦寒之地不用生火石，對著日頭就能取火煮飯，豈不是少受凍餒？若把‘指南魚’用在水師船上，哪怕遇上大霧暴雨，也能辨明航向，豈不是能多走幾處蠻夷之地，換來奇珍異寶？”
他寥寥數語，將科學原理與軍政實務勾連起來，這正是後世“科技強軍”“科技興邦”的雛形。朱厚照的眼睛亮得驚人，仿佛看到了大明水師縱橫四海、邊軍鐵騎踏破胡塵的盛景，突然一拍書案，震得硯台裡的墨汁都濺了出來：“好！陸硯昭，你真是個妙人！以前那些陪讀，隻會讓孤背‘民為邦本’，唯有你能說這些能落地的‘真本事’！從今日起，你就留在孤身邊，天天給孤講這些‘道’！”
陸硯昭心中一喜，知道自己已用後世思維的“投名狀”，敲開了未來權力核心的大門。他躬身行禮時，餘光瞥見書案角落那枚被把玩得溫潤的玉扳指，突然意識到：自己拋出去的不隻是科學趣聞，更是一顆足以改變曆史軌跡的石子。
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