“雙減”之下，家長舉報蔚然成風！一位家長的發言火了：那個管你最嚴的老師，愛你愛得深沉！
“雙減”背景下的教師困境：
家長舉報成“利器”，教學步履維艱
一大早被校長叫到辦公室，緣由是班裡家長再次越級投訴——“雙減”已落實，孩子參加了延時服務也交了費，為何回家還有家庭作業？
這已是本學期第三次家長繞過班主任，直接向學校舉報。
不止我們班，如今各學校的“舉報風”愈演愈烈：
有人舉報老師作業布置過多，違背“雙減”政策；
有人覺得老師對自家孩子要求太嚴，心疼孩子受累；
有人不滿老師批改作業時紅叉子太多，認為傷了孩子自尊；
甚至有家長舉報老師在朋友圈發數學題，覺得是變相增加負擔……
舉報漸漸成了家長手中的“殺手鐧”，讓老師們處處受限、束手束腳。
同事無奈坦言，現在備課、管學生時，首要考慮的不是“怎樣教好”，而是“這樣做會不會被舉報”，原本專注的教育重心，悄然偏移。
過度鼓勵的隱憂：
孩子心靈漸脆弱，“嚴教”不該成禁忌
複旦大學錢文忠曾說，教師不能失卻嚴厲，教育離不開必要的懲戒。
如今的孩子多在“鼓勵式教育”中成長，這本無錯，但錯在“過度鼓勵”——六七歲的孩子自己吃完飯，就被全家圍著誇讚“寶貝真棒”。
誠然，從“追著喂飯”到“自主進食”是進步，但六七歲本就是該獨立吃飯的年齡，連這樣的基本能力都要靠無底線的鼓勵來維係，隻會讓孩子的心靈越來越脆弱。
在家裡，親人能無限包容；在學校，老師能小心嗬護；可當孩子走向社會，誰還會一直捧著“鼓勵”的泡沫？
兒子班裡有個同學常不完成作業，老師多次在群裡提醒，甚至曬出孩子潦草的作業照片。
家長卻勃然大怒：“天天批評我家孩子有意思嗎？他就沒優點？”
還強調孩子“身體不好、智力不如人”，質疑老師要求苛刻，認為“家裡都撿好聽的說，批評會傷孩子自尊”。
可這些家長忘了，“不怕老師批評，就怕老師不管”，“嚴師出高徒”從來不是空話，而是代代驗證的教育真理——
沒有園丁修剪雜枝，樹木難成棟梁；沒有老師鞭策引導，孩子怎會成為更好的自己？
缺失批評的教育難行遠：
從高校清退生看教育的“底線”
完整的教育，從來不是隻有“鼓勵”的溫床，還需要“批評”的清醒、“懲戒”的約束。
可現在的孩子，罵不得、說不得、批評不得，一點挫折就崩潰，教育仿佛在一次次“讓步”中失去了底線。
2019年，廣州大學清退72名研究生，深圳大學清退317名研究生，合肥工業大學清退46名碩士研究生……
這些學生被清退的原因高度相似：多次無故曠課、科研成績不達標、超出學習年限仍無法畢業。
究其根本，正是長期缺失“批評教育”的結果——
沒人提醒他們“遲到要付出代價”，沒人督促他們“不寫作業要補罰”，沒人告知他們“做錯事要承擔責任”，最終在寬鬆的環境裡迷失了方向。
《三字經》早有箴言：“教不嚴，師之惰。”
韓愈在《師說》中也明確“師者，傳道、授業、解惑也”——教書育人本就是老師的天職，管教學生不僅天經地義，更是對教育使命的堅守。
隻有嚴肅對待教育，才能讓孩子在成長中守住底線，不偏離正軌。
敬畏老師，方得良教：
嚴管背後藏著最深的教育之愛
對教育保持嚴肅，是對教育的敬畏，更是對孩子未來的負責。
可近年來，不敬畏老師的案例屢見不鮮：
2021年廣西一名學生，因上課講話被女老師批評，當場踹翻課桌、辱罵老師，還折斷掃帚柄威脅“出去碰到你就死定了”，周圍同學嚇得不敢作聲。
這樣的場景，讓多少老師寒心？
或許每個家長都希望孩子遇到“溫柔的老師”——不布置作業、不批評錯誤，把孩子當朋友。
可真遇到這樣的老師，家長又會陷入焦慮：孩子的壞習慣誰來糾正？孩子的知識漏洞誰來彌補？
其實，老師是除了父母之外，最希望孩子變好的人。
他們願意扮“黑臉”批評，願意嚴格要求，歸根結底都是想讓孩子改正不足、不斷進步。
要知道，“敬畏老師”是為人處世的底線，“敬畏教育”是成長路上的準則——好的教育，必然寬嚴相濟、獎懲分明；好的老師，必然管教同步、嚴慈同體。
能遇到一個願意嚴格管教、儘心儘力的老師，是孩子的幸運。
請尊重每一位“敢批評”的老師，因為那恰恰證明，他們從未放棄你的孩子；那個管你最嚴的老師，藏著最深沉的教育之愛。
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