晨讀課的微光
早讀課的預備鈴還沒停，八年級2）班的窗玻璃已經被朝陽烘得發燙。林曉燕把語文課本往桌角挪了挪，指尖反複摩挲著《使至塞上》那頁的折痕——昨晚她對著台燈背到十一點，“大漠孤煙直”總像卡殼的磁帶，念到第三個字就斷片。此刻教室後排傳來王浩的打哈欠聲，她偷偷抬眼，看見那個總被老師點名的男生正把課本豎起來，擋住臉，不知道是在補覺還是在藏著什麼。
“吱呀”一聲，門被推開，李老師抱著課本走進來。林曉燕的心跳突然快了半拍，手指攥得更緊了——上周抽查背誦，她站起來憋了三分鐘沒吐出一個字，最後紅著臉坐下時，感覺全班的目光都像小刺一樣紮在背上。她趕緊低下頭，盯著課本上“單車欲問邊”的“單”字，心裡默念：千萬彆點我，千萬彆點我。
可李老師放下課本後的第一句話，就讓她愣住了。“今天不搞突然抽查，咱們換個規矩。”老師的聲音比往常軟了些，還帶著點笑意，“這四首古詩，不管你之前會不會，今天隻要能背會一首，就算進步。願意試試的同學，舉手就行。”
教室裡靜了兩秒，連後排的王浩都把課本放低了些，露出半張驚訝的臉。林曉燕的手指鬆了鬆，心裡像揣了隻亂撞的兔子——背一首就行？那她昨晚記的《使至塞上》，是不是真的能派上用場？可萬一站起來又忘詞了怎麼辦？同學們會不會又笑她？她偷偷掃了眼四周，前排的張萌萌已經舉起了手，那是班裡的語文課代表，背詩從來都是張口就來。
就在她猶豫的時候，李老師的目光掃過她的座位，輕輕頓了頓。“林曉燕，你願意試試嗎？我記得你上次說過，喜歡邊塞詩的意境。”
林曉燕的臉“唰”地紅了，手不受控製地抬了起來，指尖還在微微發抖。她站起來時，腿有點軟，眼睛盯著課本上的字，可腦子裡一片空白。“單、單車……”她張了張嘴，聲音細得像蚊子叫，心跳快得要從嗓子眼裡跳出來。完了，又忘了，她咬著下唇，眼淚都快湧上來了。
“彆急，”李老師走下講台，停在她課桌旁，聲音壓得很低，“你昨晚是不是背到‘征蓬出漢塞’了？咱們從‘單車欲問邊’慢慢念，我陪著你。”
老師的聲音像溫水，澆滅了她心裡的慌。林曉燕深吸一口氣，閉上眼睛，試著回憶昨晚台燈下的畫麵——課本上的字，自己小聲念的調子，還有媽媽端來的熱牛奶。“單車欲問邊，屬國過居延。”她終於念了出來，聲音雖然輕，卻沒斷。接著，“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”也順著溜了出來，到“大漠孤煙直，長河落日圓”時，她甚至敢睜開眼，看見李老師正對著她點頭，眼裡帶著笑。
“太好啦！”老師的聲音稍微提高了些，讓全班都能聽見，“‘長河落日圓’這句，你念出了夕陽鋪在河麵上的感覺，比我第一次背的時候還有畫麵感。下次咱們試試把《渡荊門送彆》也加上，好不好？”
林曉燕紅著臉坐下，手指又摸了摸課本上的詩句，心裡像被曬了太陽，暖烘烘的。她偷偷看了眼同桌，對方正對著她豎大拇指，嘴角的笑意藏都藏不住。原來，背會一首詩，也能這麼開心啊。
這時，後排傳來一陣窸窸窣窣的響動。王浩磨磨蹭蹭地舉起了手，胳膊肘還抵著桌子，像是隨時要收回去。他站起來時，頭埋得很低，耳根子紅得能滴出血，雙手緊緊攥著課本，指節都泛了白。教室裡有人輕輕笑了一聲，王浩的肩膀明顯抖了一下，嘴張了張，卻沒發出聲音。
林曉燕的心也跟著提了起來——她知道王浩的難處，上次抽查，他站了五分鐘沒背出一句，最後李老師讓他坐下時，他的臉比紙還白。她下意識地屏住呼吸，希望王浩能說出點什麼。
李老師卻沒催他，反而往前走了兩步，離他更近了些，聲音放得特彆柔：“是不是記混句子了？沒關係，咱們不追求背完整首。你告訴老師，這四首裡，你最喜歡哪一句？哪怕隻記得半句也行。”
王浩的頭抬了抬，眼睛裡帶著點迷茫，又有點不敢相信。他張了張嘴，聲音很小，卻很清楚：“‘山隨平野儘’……還有‘江入大荒流’。”
“哇，你選的這兩句可是整首詩的精華！”李老師的聲音裡滿是驚喜，還對著全班同學說，“大家想想，山慢慢消失，平原鋪展開來，江水奔流向遠方，多有氣勢啊！王浩能記住這兩句，說明他特彆會抓詩裡的好句子。”
王浩愣了愣，抬起頭，第一次敢直視李老師的眼睛。老師的眼裡沒有批評，隻有鼓勵，像春風一樣，吹走了他心裡的緊張。“那、那我明天能試試背前後句嗎？”他小聲問，聲音裡帶著點不確定，還有點期待。
“當然可以！”李老師笑著點頭，“明天你先背這兩句，咱們再慢慢加，不急。”
王浩坐下時，腰板悄悄直了些。他把課本攤開，手指點著“山隨平野儘，江入大荒流”那兩行字，小聲念了一遍。原來，就算背不出整首，隻記得兩句，也能被表揚啊。他偷偷把這兩句詩抄在紙條上，塞進校服口袋裡，想著課間再拿出來念念。
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接下來的時間裡，舉手的人越來越多。有的同學背得磕磕絆絆，有的隻背出了一半，可李老師從來沒說過“不行”“再背”，總是先找他們的優點——“這句節奏找得準”“你把詩裡的感情讀出來了”“比上次進步多了”，再輕輕提一點小要求。沒舉手的同學也沒被點名，有幾個悄悄把課本往眼前拉了拉，手指點著詩句，小聲跟著念。
林曉燕看著這一切，心裡暖暖的。她想起以前，每次抽查背誦，班裡總是安安靜靜的，沒人敢舉手，被點到的同學要麼緊張得說不出話，要麼背錯了被批評，最後垂頭喪氣地坐下。可今天不一樣，每個人臉上都帶著點期待，就算背得不好，也不會害怕。她拿起課本，翻到《渡荊門送彆》那頁，試著小聲背了起來——說不定明天，她也能像張萌萌一樣，背完整首詩呢。
下課鈴響的時候，太陽已經升得很高了，陽光透過窗戶，把教室裡的課本都染成了金色。林曉燕收拾書包時，看見同桌正在背《錢塘湖春行》，她也湊過去，跟著一起念：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”兩個人的聲音不大，卻很整齊，像春天裡的小鳥在唱歌。
王浩走出教室時，手還揣在口袋裡，摸著那張寫著詩句的紙條。他看見走廊裡有同學在背詩，也忍不住掏出紙條，小聲念了一遍“山隨平野儘，江入大荒流”。風吹過走廊，帶著操場上的青草味，他忽然覺得，背詩好像也沒那麼難。
李老師收拾課本時，瞥見後排王浩的課桌上，有人用鉛筆在“古詩四首”旁邊畫了個小小的太陽，太陽的光芒還塗成了金色。她忍不住笑了——以前總有人說，農村中學的孩子基礎差，不愛學語文，可今天她才發現，不是孩子們不愛學，而是他們需要一點鼓勵，一點耐心，一點讓他們敢嘗試的勇氣。
夕陽西下的時候，八年級2）班的窗戶還亮著燈。林曉燕在教室裡背詩，王浩也來了，手裡拿著抄滿詩句的紙條。越來越多的同學留下來，有的互相抽查，有的請教老師，教室裡的聲音嗡嗡的，卻一點都不吵，反而像春天裡的田野，充滿了生長的力量。
李老師站在門口，看著教室裡的身影，心裡滿是欣慰。她知道，今天的晨讀課隻是一個開始，那些被鼓勵過的孩子，那些悄悄埋下的學習的種子，總有一天會發芽，會長大，會像窗台上的牽牛花一樣，綻放出屬於自己的光芒。而這束微光，正悄悄照亮著這個農村中學的八年級，照亮著每個孩子的心裡。
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